2020年省考公務員面試備考：社會現(xiàn)象如何分析的更加全面

在公考面試中，綜合分析類題目幾乎是必考題。綜合分析是一個大類題型，其中包括了時政(社會現(xiàn)象+政策理解)和哲理(名言警句+哲理故事)，而社會現(xiàn)象又是必考題，但是有很多同學在分析的時候，只停留在表面，無法進一步思考分析，那怎樣才能分析的透徹、全面，那來跟大家分享一下。

技巧一：主體分析法

主體指的是不同的方面，其中可能包括了學校、社會、群眾、社區(qū)居民、政府、家長、學生等等這些主體都可以輔助我們在題目分析中從不同角度理解和思考題目，例如校園暴力事件，這個現(xiàn)象中就包含了不同的主體，例如學校、學生、家長、社會，學校就是缺乏監(jiān)管;給學生帶來心理傷害，留下心理陰影;家長對于孩子缺乏引導和陪伴;社會形成錯誤的校園風氣，引導學生錯誤的價值觀;這些都是從不同主體出發(fā)，讓我們思考到更多的內容，當然前提是我們要明確這道題目中可能包括哪些主體，才能方便我們使用，主體分析法也是我們最常使用的方法之一，因為他相對來說很實用;

技巧二：層面分析法

層面分析法其實跟我們的主體分析法很相似，只不過層面分析是相對來說有些固定的，一共分為了三個層面包括思想、制度、執(zhí)行;這對于我們思考問題產(chǎn)生的原因，例如逆向調研，就是先寫好報告，再到下面找尋相應的事件，幫助自己填充數(shù)據(jù)，其中思想上就是政府工作人員沒有認識到調研的重要性，進行錯誤調研;制度上就是對于這種事件缺乏盡管、以及相應的處罰力度、沒有舉報渠道等;執(zhí)行上是指在某些制度在落實時不夠到位，存在不足、例如這次疫情期間我們制定了很多政策，要求大家簽到掃描二維碼，但是有很多人懷有抵觸心理，這都是體現(xiàn)了執(zhí)行過程中的原因，這三個角度有都可以幫助我們思考，理解題目但是也一定要切記，不要形成固定思維，這樣就會讓大家的思維有所框定，思維盡可能的要發(fā)散。

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