2021山西省考面試技巧：社會現(xiàn)象題作答的那些事兒

社會現(xiàn)象是公考面試考察的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。難在三處，一如何找準(zhǔn)立場，支持與否如何界定;二如何分析的全面且有深度;三對策怎么談，怎么避免套路化。今天華圖教育就從觀點(diǎn)、分析、對策三個方面和大家說一說社會現(xiàn)象這些事。

1. 觀點(diǎn)正確且鮮明。看待現(xiàn)象的態(tài)度背后體現(xiàn)考生深層次的價(jià)值觀、有無深度思考，若是考生看待現(xiàn)象的態(tài)度與主流價(jià)值觀偏差，考官自然也會質(zhì)疑考生是否有良好的執(zhí)政理念進(jìn)而符合崗位需求。所以，看待現(xiàn)象不僅從我們個人角度出發(fā)，更要有政府思維，站在國家和人民的角度考慮“問題”。如：對于“高空拋物”現(xiàn)象我們的觀點(diǎn)即是否定的，從法律和道德層面開始，都是情法難容的。這類現(xiàn)象態(tài)度很鮮明，但是也存在爭議類的現(xiàn)象，考生可能會在支持與否之間搖擺。如：對于“慢就業(yè)”怎么看?從個人角度來說，是校園到職場的過渡期，進(jìn)一步明確職業(yè)規(guī)劃或提升技能，我們當(dāng)然支持。但是從更為家庭甚至社會、政府的角度來說，慢就業(yè)往往會增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，政府教育資源浪費(fèi)，無法促進(jìn)社會進(jìn)步。綜合來說“慢就業(yè)”是個人選擇，但是出現(xiàn)這一趨勢不利于社會進(jìn)步，值得我們警惕。所以看待現(xiàn)象要有政府思維，不僅作為考生個人去考慮，更應(yīng)該從社會、政府、人民的角度全面考慮。

2.多維度分析。分析一個現(xiàn)象，大家有不同的角度，在分析層面上避免片面，盡量全面深入，體現(xiàn)自己的邏輯思維能力。我們往往會有哪些分析的角度呢。一方面，原因影響分析。我們認(rèn)為某個現(xiàn)象是“不好的”，那哪里不好、為什么不好，從態(tài)度過度到影響、原因，這是完整的邏輯鏈。如：家長幫孩子報(bào)輔導(dǎo)班，影響孩子心理健康成長、增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、違背素質(zhì)教育初衷等，原因是家庭望子成龍望女成鳳的想法、社會存在唯分?jǐn)?shù)論、素質(zhì)教育需進(jìn)一步推進(jìn)等。另一方面，辯證分析。部分現(xiàn)象往往有兩面性，既有利又有弊，這時(shí)候需要我們?nèi)�面看待。如：互�?lián)網(wǎng)公益眾籌，我們要看到其積極意義：激發(fā)群眾公益熱情、幫助困難群主解決燃眉之急、促進(jìn)公益事業(yè)發(fā)展，但是我們也要看到它面臨的問題及危害：騙捐詐捐消費(fèi)群眾愛心、加劇社會信任危機(jī)等。從原因影響和辯證兩個維度進(jìn)行入手，可以幫助考生考慮更加全面深入。

3.對策的針對性與有效性。對策則是現(xiàn)象到實(shí)際的延伸，體現(xiàn)考生“解決問題”的能力。而考生往往存在不知道提出什么對策或者對策較為空泛，無針對性。一方面，我們實(shí)際可以針對原因提對策，抓住根本源頭，切斷源頭，自然解決問題，如因?yàn)榧议L不科學(xué)的教育觀念導(dǎo)致幫孩子報(bào)輔導(dǎo)班，我們就可以加強(qiáng)思想引導(dǎo)，改變家長觀念。另一方面，對策要有針對性。如何通過思想引導(dǎo)，改變家長的觀念呢?我們可以考慮家�；�動或者社會教育學(xué)家進(jìn)行科學(xué)育兒觀的普及。對策層面一定要能夠解決“問題”，換言之，具體化的同時(shí)也有可行性。

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