2021-05-25 13:49:42 公務員考試網(wǎng) 文章來源:內蒙古分院
在公務員考試的行測科目中,資料分析是拿分的基礎和保障,而且,資料分析的技巧性和學習的效果也是非常好的,只要我們努力學習,掌握技巧,就可以快速提分,決勝公考。
今天,我們一起探討一下資料分析中的年均增長量問題。年均增長量這類問題,在近幾年的考試中,出現(xiàn)頻率越來越高,相對來說也是比較簡單的。但是,這類題目本身有比較強的技巧性,稍不注意,就容易出錯。所以,我們還需要認真對待。接下來,我們就從題型識別、解題公式和易錯點分析再結合兩道例題來一起學習一下如何巧解“年均增長量”問題。
一、題型識別
年均增長量這類題型識別是比較簡單的,題型的特點也比較明顯,主要就是從問法和選項兩個方面來識別。年均增長量問題的問法一般為:“某年--某年,某某的產值/附加值/銷售額等平均每年增加了多少”,且選項為具體的數(shù)值。
如:2011~2018年全國文物機構從業(yè)人員年均增加:
A. 7516人 B. 7821人
C. 8106人 D. 8738人
二、解題公式
年均增長量的解題公式也是比較簡單的,也比較容易記憶的。即:,末期值即為后面時間的具體值,初期值即為前面時間的具體值。而相差年份即為末期時間-初期時間。但初期的確定是值得大家注意的。因為此類題目在除江蘇省考外的其他考試中,問法不同,初期值的確定也是不一樣的。接下來的易錯點分析會對這一點展開論述。
三、易錯點分析
剛剛我們一起了解了題型識別和解題公式,看上去是比較簡單的,但此類題目還有一個易錯點需要引起大家的注意,只要規(guī)避了這個易錯點,就能輕松拿下這類題目。它的易錯點就是“初始年份”是否前推的問題,“初始年份”前推有兩種情況:一是“這幾年”;二是“五年計劃”。此外,江蘇考題,無論怎樣表述,“初始年份”都前推。我們先拿三道題去對比一下。
【例1】2006年我國總人口131000萬人,2011年總人口135000萬人。則2006年至2011年期間,平均每年增加的人數(shù)為____________萬人。
【例2】2015~2018這四年,A省實有各類市場主體數(shù)增長了約____________萬戶。
【例3】“十一五”(2006~2010年)期間,平均每年本科及以上學歷科技人力資源增加約____________萬人。
我們一起仔細觀察這幾道題的題干可以發(fā)現(xiàn),例1中的問法屬于比較傳統(tǒng)的一類問法,沒有什么改變,而例2和例3的問法就發(fā)生了改變,例2問的是2015~2018這四年,大家一定要注意這種表述,這也就是在年均增長量中初期需要往前“推一年”的情況之一。而另一種情況就是題干中出現(xiàn)“五年計劃”規(guī)劃期間,這種表述,在年均增長量計算題目中,初期也是需要往前推一年的。下面,我們就一起通過幾道例題來鞏固一下年均增長量的相關知識。
【例2】2015—2018年,A省新登記市場主體數(shù)年均增長約()萬戶。
A. 15.1 B. 23.2
C. 30.3 D. 36.4
本題考查年均增長量計算,沒有“這幾年”和“十x五”規(guī)劃的類似表述,初期不需要往前推一年。定位表格第二行。根據(jù)年均增長量=(末期量-初期量)/相差年數(shù) ,數(shù)據(jù)取整代入可得:(萬戶),因此,選擇C選項。
【例2】2015年末該市擁有技術企業(yè)3478家,人才總數(shù)由2010年末的146萬人增加到2015年末的227萬人。其中,高層次人才由2010年末的8萬人增加到2015年末的18萬人。每萬名勞動者中研發(fā)人員由158人增加到175人。
“十二五”期間(2011~2015年),該市人才總數(shù)年平均增加人數(shù)是:
A. 13.6萬人 B. 14.2萬人
C. 15.6萬人 D. 16.2萬人
本題考查年均增長量計算問題,題干中出現(xiàn)“十二五”因此,初期需前推一年。定位第二段,“人才總數(shù)由2010年末的146萬人增加到2015年末的227萬人”。根據(jù)年均增長量=(末期量-初期量)÷相差年份(五年規(guī)劃年均增長類需要“推一年”),可得2011—2015年該市人才總數(shù)年均增加人數(shù)為(萬人)。因此,選擇D選項。
相信大家通過以上的學習,一定已經掌握了資料分析中年均增長量的解題方法。希望大家在接下來的練習中牢記公式,巧用方法,早日上岸。提供年均增長量這一知識點的解題步驟,供大家參考學習:
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