申論干貨：綜合分析評價(jià)類題型——表態(tài)非千篇一律

　　綜合分析題一直是國省考申論重點(diǎn)考察題型之一，而綜合分析評價(jià)類題型近幾年來出現(xiàn)的頻率越來越高，其中吉林省在2018年甲級、乙級甚至同時(shí)出現(xiàn)了這一題型。因此，我們應(yīng)當(dāng)把這種題型當(dāng)做重點(diǎn)來進(jìn)行備考學(xué)習(xí)。眾所周知，評價(jià)類試題答題思路大致分三個(gè)層次：表態(tài)度、擺論據(jù)、得結(jié)論或提對策。從答題順序和答題邏輯上來看，閱卷人首先看到的就是我們對于評價(jià)對象的表態(tài)，申論閱卷本身還是有一定的主管因素在里面的，如果你的表態(tài)都是錯(cuò)誤的，或者不夠準(zhǔn)確的話，那么這道題本身的論證過程也就是無效的了，也就是說表態(tài)之后的論據(jù)結(jié)論階段其實(shí)也是不成立的，只能酌情賦分。十分影響整道題目的拿分，由此可見表態(tài)度這一步的重要性。

　　1、表好態(tài)第一步——搞清楚評價(jià)對象的實(shí)質(zhì)

　　評價(jià)類試題，最重要的是弄清楚，我們的評價(jià)對象是什么?有幾個(gè)?我們的評價(jià)對象按照性質(zhì)劃分，大致分為兩類：主觀觀點(diǎn)，也就是人說的話;客觀的社會現(xiàn)象。我們就分別舉例來看下大家容易犯的問題。

　　比如吉林省考2018年甲級試卷中的這道題——W認(rèn)為，“‘收縮’至少不是一個(gè)貶義詞”。請結(jié)合給定資料4、5，對這一說法進(jìn)行分析。這道題表面看起來是十分簡單的，我們評價(jià)的對象是“W”所發(fā)表的觀點(diǎn)，但其實(shí)這道題的實(shí)質(zhì)需要細(xì)致分析才能得出，這里涉及到一個(gè)知識，那就是詞性有三種：褒義詞、中性詞、貶義詞。題干說“至少不是一個(gè)貶義詞”，其本質(zhì)其實(shí)是想說“收縮”是一個(gè)褒義詞或者是中性詞，他們的共性是什么?答案是都有積極的成分在!也就是說，我們到材料中找論據(jù)，只要找到與“收縮”有關(guān)的，積極的材料內(nèi)容，這個(gè)觀點(diǎn)就是正確的，如果沒有積極的內(nèi)容，那么這個(gè)觀點(diǎn)就是錯(cuò)誤的，沒有辯證一說，表態(tài)的方向已經(jīng)隱藏在題干里了。

　　再以2017年江蘇省考A卷中這道題為例——給定資料4中的“網(wǎng)紅現(xiàn)象”引起了社會熱議，請針對穩(wěn)重的不同觀點(diǎn)，談?wù)勀愕囊娊�。這道題在實(shí)際作答時(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)會以“網(wǎng)紅現(xiàn)象”作為評價(jià)對象，這是典型的審題不清，沒有選中正確的評價(jià)對象，我們實(shí)際的評價(jià)對象是“請針對”后面的“不同觀點(diǎn)”，何為不同?至少有兩個(gè)才可以進(jìn)行比較啊!我們只需找到這里說的觀點(diǎn)有幾個(gè)，分別是什么就可以了，再根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)一步確定表態(tài)，兩個(gè)觀點(diǎn)方向一致的話就放到一起表態(tài)，不一致就分開表態(tài)。

　　2、表好態(tài)第二步——規(guī)范表達(dá)，簡潔明了

　　注意我們表態(tài)這一步的作用，就是簡單的表明我們的觀點(diǎn)立場，讓閱卷人了解我們的思考方向，這個(gè)環(huán)節(jié)無需進(jìn)行論證，不要舍本逐末;再有就是要避免含沙射影模棱兩可式的表態(tài)，也就是看不出你的傾向性，造成了無效表態(tài)的問題，比如“我們應(yīng)該正確看待這一現(xiàn)象”，這不是一句廢話嗎，難不成我們要錯(cuò)誤看待?因此表態(tài)要做到言簡意賅，用這類詞語：這個(gè)觀點(diǎn)是正確的、錯(cuò)誤的、有合理的地方，但也有不合理之處、辯證的來看、一分為二的來看......等來進(jìn)行表達(dá)。

　　3、總結(jié)

　　我們還是要堅(jiān)持申論基本的作答原則：慢審題、快答題，弄清楚問題的本質(zhì)是什么，規(guī)范好自己的表達(dá)，做好綜合分析評價(jià)試題的表態(tài)，堅(jiān)實(shí)的拿下每一分。

　　4、講練結(jié)合是關(guān)鍵

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