2022年省考行測言語理解與表達知識點

言語理解與表達是我們公考行測中占重比例較大，但同時也是最容易被考公奮斗人忽略的一個模塊，這是因為我們覺得語文是我們從小學就開始接觸的科目，并且在日常生活中溝通交流也是我們的基本手段。當我們憑借著“深厚”的語文功底和“卓越”的語感去解答行測中的言語理解與表達的時候，很快就會開始產(chǎn)生自我懷疑，喪失當初關于言語題勢必100%正確率的豪云壯志。殊不知其實言語理解與表達的題目看似信手拈來，實則玄機暗藏。那在我們備考時只靠題量就夠了嗎?不停刷題什么時候才是盡頭啊?古人云：授人以魚不如授人以漁，歸根結底我們要掌握言語理解題目的知識點，才能以不變應萬變，自如地應對圍繞這些知識點出的題目。那接下來我們就言語理解與表達的知識點展開一些詳解吧!

主旨概括題：以這段話、這段文字主要談/講述/表達的是、概括最準確、旨在說明、核心/中心觀點為提問方式的題目，主要是為了讓考生理解文段的重點、主要內容。所以我們面對這種題型首先就要去找到文段中的主旨內容，如何快速明確文段當中的主旨內容呢?那就需要借助以下“關聯(lián)詞”這個知識點了。

關聯(lián)詞：不同關聯(lián)詞表示的不同含義，以便了解文段內容。

1、轉折關聯(lián)詞

雖然····但是，然而(而)、卻、其實、實際上、事實上

根據(jù)語義文段中轉折后才是文段重點想要表達的內容。

<例>作家不會像哲學家那樣去直接追問生命的意義或宇宙的存在, 而是通過具體的人物命運, 通過自然景物的描繪, 觸及到那些深刻的形而上學問題。從表面上來看, 這似乎使我們遠離形而上學。 其實不然, 這種感性體驗方式卻使我們更加接近形而上學。

這段文字主要說明了:

作家一般不會觸及深刻的形而上學問題

作家和哲學家都會有形而上學思考

作家的感性體驗方式會使我們遠離形而上學

作家更有助于我們接近形而上學

釋：文章前段在講述作家的行為，后文通過“其實不然”進行轉折，表述更加接近形而上學;那么整個文段想要表達的就是作家的行為更讓我們接近形而上學。正確答案即D.

2、因果關聯(lián)詞

因為(由于)···所以(因而，因此，可見、看來、故而)

<例>科學精神之所以能在歐洲率先確立起來, 得益于科學精神的擴散與傳播在 兩個方面所取得的顯著成就。 首先, 在社會生活層面, 科學精神助推了歐洲工業(yè)革命 的發(fā)生, 由此帶來整個社會生活福祉的提升, 以顯性方式證明了科學精神具有的強大 生產(chǎn)性功能; 其次, 在觀念層面, 科學精神所暗合的批判性特質加快了以現(xiàn)代性為主 旨的新思想范式出場的步伐, 在真理面前沒有人具有豁免權迅速成為一種共識, 為此 整個社會呈現(xiàn)出進步與文明的勃勃生機。

這段文字主要介紹的是:

歐洲工業(yè)革命的精神根源

B. 生產(chǎn)關系變革的哲學原理

C. 科學精神先天的批判性特質

D. 科學精神在歐洲確立的原因

釋：文段由一個倒裝因果引導，第一句提出科學精神在歐洲率先確立起來的原因，后文針對于各種原因進行了詳例。所以全文的重點就是之所以引導的原因--科學精神在歐洲率先確立的原因，選D。

3、遞進關聯(lián)詞

不但(不僅、不獨、不光)···而且(甚至、更、特別、尤其)，重要的是、關鍵是

根據(jù)語義文段中遞進后(多級遞進也是最后一級遞進)才是文段重點想要表達的內容。

<例>寫作事實上不但是為了向外發(fā)表, 貢獻社會, 同時也是研究工作的最后階 段, 而且是最重要、 最嚴肅的階段。 不形成文章, 根本就沒有完成研究工作, 學問也 沒有成熟。 常有人說 “某人學問極好, 可惜不寫作”, 事實上, 此話大有問題。 某人可 能學識豐富, 也有見解, 但不寫作為文, 他的學問就只停留在簡單看法的階段, 沒有 經(jīng)過嚴肅的思考與整理, 就不可能真正是系統(tǒng)的、 成熟的。 這段文字主要強調了:

論文寫作的重要性 B. 科學研究的首要目的

C. 研究工作的評價標準 D. 知識與實踐的內在聯(lián)系

釋：主語為寫作事實，在而且引導的遞進后，描述其實最重要、最嚴肅的階段，根據(jù)文段語義，后面是最重要、最嚴肅的例子論證，所以文段重點即為論文寫作的重要性,選A。

4、必要條件關聯(lián)詞

只有(除非、唯有、必須)····才····

根據(jù)必要條件關聯(lián)詞可知，只有后的內容是需要做到的條件限制，才后的內容是做到前面的條件后實現(xiàn)的結果，因此只有后、才前的內容是重點。只有后的內容也可稱為對策，通過必須、需要、應該等引導。

<例>在 5000 多年文明發(fā)展進程中, 中華民族創(chuàng)造了博大精深的燦爛文化。 在當 下, 如何 “讓收藏在禁宮里的文物、 陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、 書寫在古籍里的文字 都活起來”, 已成為我們必須面對的現(xiàn)實問題。 試想, 如果傳統(tǒng)文化失去了與時代的連 接、 缺少了與現(xiàn)代人的情感溝通和心靈默契, “僅止于幾個人在書房中互相嘆賞”, 那 和一堆零散的符號、 呆板的素材又有什么區(qū)別? 只有從 “沉睡” 中再出發(fā), 從 “館舍 天地” 走向 “大千世界”, 才能涵養(yǎng)出更具時代特色的、 富有創(chuàng)新力的文化自信。

這段文字旨在強調:

A. 中華民族擁有博大精深的傳統(tǒng)文化

B. 如何讓文物 “活起來” 是我們必須面對的問題

C. 文物應走出封閉狀態(tài), 向公眾開放

D. 傳統(tǒng)文化應加強與時代的連接

釋：文段最后一句是必要條件的句子，只有后才前的內容是重點，但是選項中沒有相同表述，但是由只有···才結構可知應該是對策，排除A、B兩項，C、D兩個對策選項中主語不一致，文中主語是傳統(tǒng)文化所以選D。

5、并列關聯(lián)詞

重點：

正向并列：所有并列句子、對象的共同特點或者所有并列即為文段重點。

反向并列：肯定部分的內容即為重點。比如是···不是，重點就為是后引導的句子不是···而是，重點就為而是后引導的句子。

<例>調查顯示, 一方面當前的農村文化生活有了一定的發(fā)展, 隨著新農村建設的逐 步深入, 農村文化建設取得了一些成績, 各項公益文化設施不斷增加, 農民享受文化 生活的意識得到提高, 農民文化生活內容不斷豐富, 精神面貌也為之煥然一新。 另一方面, 受各種條件制約, 農民享受文化生活的渴望與相對滯后的文化產(chǎn)品的矛盾日益 顯著, 這在一定程度上抑制了農村文化生活建設和進一步發(fā)展。

這段文字主要說明了:

農村文化生活的現(xiàn)狀及特征 B. 農村文化生活存在的問題

C. 影響農村文化生活的主要因素 D. 農村文化建設所取得的成績

釋：文段針對農村文化進行了兩方面的描述，一方面是目前農村文化的一些成績及另一方面是目前的矛盾，B中并不是兩方面都是存在的問題，C中只描述了另一方面后引導的內容，D中只描述了一方面后的內容，所以選A。

掌握了相關知識點才能在行測中提升言語理解的正確率，更多知識點請持續(xù)關注哦。

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