2022河南申論范文打通家校共育認知壁壘

回看歷史，20年前老師打學生不僅天經(jīng)地義，而且被視為是認真負責的體現(xiàn).但是用現(xiàn)在的教育眼光去打量老師打學生，無疑是令人鄙夷的。此事之所以讓人痛恨，毫無疑問就在于時代的進步，人民思想的成熟。但是在思想解放熱潮中，20年后卻出現(xiàn)了學生毆打老師的事件，這些熱點事件說明的不僅是法律問題，也是素質教育和家庭教育缺失的問題。一些教育者希望對于涉事學生給與嚴懲，是擔心此類事件會再次發(fā)生。這種擔心主要基于另外一種沉重的現(xiàn)實——家長打老師的事件也是屢屢發(fā)生。如果家長打老師的問題還沒有解決，又出現(xiàn)學生打老師的問題，那么老師這個職業(yè)該情何以堪?而根本的解決辦法是加強家校聯(lián)合，打通家校共育壁壘。

真正的教育，必須尊重學生的人格。蔡元培認為，教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。無論是學校教育還是家庭教育，他們的首要出發(fā)點和目標，都應該是尊重學生的人格和身心健康發(fā)展。要給學生適合的教育，因為每個學生有不同的性格、能力、和興趣，所以不能用單一的方式教育和評價學生，然而真正好的教育必須是充滿愛的教育，是必須適合學生發(fā)展的個性化教育，即因材施教。如果沒有愛，也就沒有好的教育，也就不能尊重學生的人格。

真正的教育，必須強調師德，完善教學評價機制。德高為本，學高為范，作為教師必須平等的對待每位學生，要堅持一視同仁，教好每一名學生。而現(xiàn)實情況是，有的老師一味的堅持考核目標而選擇冷落差生，憑借著“為學生好”，隨意辱罵學生，逼迫學生轉班退班……久而久之，這些問題也就加劇了學生的逆反心理和仇恨情緒，從而引發(fā)學生毆打老師的惡性事件。而解決這些問題的根本就在于教師要秉承師德，反思什么才是真正的“為學生好”，不能打著“為學生好”的旗號而傷害學生。另外，地方政府也要及時完善教師的考核機制，不要以升學率定輸贏。

真正的教育，必須聯(lián)合家長，打通教育壁壘。望子成龍，望女成鳳是每個家長的心愿。而有些家長一味的希望孩子按自己設定的模式成長，并把孩子視為自己的私有財產(chǎn)，總希望孩子成為“人上人”，于是不尊重孩子意愿，任意的規(guī)劃孩子的未來，這樣只會增加孩子的壓力和負擔。眾所周知，“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰。”家庭是學生成長的溫馨港灣，因此，家長要及時和老師做好溝通，積極配合學校工作，共同促進孩子的發(fā)展。如果孩子在學校出現(xiàn)問題，老師應第一時間與家長溝通。同樣，如果孩子在家出現(xiàn)問題，家長也應該積極的與老師溝通，做好反饋，保持協(xié)調統(tǒng)一共同促進孩子健康快樂成長。

十年樹木，百年樹人。只有家庭教育與學校教育相互配合和協(xié)調，提高學校和家長的合作意識，才能促進孩子更健康的成長，才能使我們的孩子更優(yōu)秀!

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