千變萬化，但又萬變不離其宗的2022國考評價分析題

近幾年，評價分析題在各省省考中的考頻愈來愈高，其命題的形式也出現了許多微妙的變化，在整理答案要點的時候，往往要求考生能夠在傳統(tǒng)的答題思路的基礎上，因應命題形式的變化而適當進行調整，其本質的目的就是要區(qū)分出那些“死讀書”、“讀死書”的考生，因此，這也要求我們當下的公考考生，能夠在云譎波詭的命題形式中，樹立這種題型萬變不離其宗的核心思維，和掌握靈活應對的手段。

具體而言，我們可以通過對比來感知一下近幾年題型的變化。

傳統(tǒng)的題目長這樣：

1.“給定材料4”中的“網紅”現象引起社會熱議，請針對文中的不同觀點，談談你的見解。(2017江蘇A)

而當下的評價分析題是長這樣和這樣的：

1.“給定資料2”中的張先生與小胡通過自身在互聯網世界的經歷，總結出各自的職業(yè)觀，請對他們的職業(yè)觀分別進行評析。(2020江蘇省A)

2.給定資料2中提到了老林父女在自家老字號發(fā)展路線上的不同態(tài)度，請你對此進行評析。(2020吉林省甲)

透過這幾個題目，我們可以看到，當下評價分析題的命題趨勢逐漸從對單一觀點或現象的看法，逐漸演變?yōu)槎鄠�觀點或現象(甚至不拘泥于觀點或現象)的看法。

具體而言，我們可以將作答思路歸納為以下幾個步驟：

第一步：綜合表態(tài)

既然題干的要求是表態(tài)，那么我們首先要做的，也是必須要做的事就是先說明題干中的現象或觀點到底是好還是壞，還是選擇相對比較中立的態(tài)度，如果是多個現象或觀點，需要我們綜合來進行表態(tài)。

這里需要注意的是，我們對于一個現象的評價，不能夠主觀臆斷，而是要基于材料來進行分析，如果材料中的內容都是圍繞著該事件的好處展開的，那么我們就認為其正確;如果材料中的內容都是圍繞著該事件的壞處展開的，那么我們就認為其錯誤;如果既有好處又有壞處，那么我們就認為是辯證的，需要全面看待。

例如2020江蘇省A的這道考題，題干中明確說明了要“分別進行評析”，其潛在的含義簡單來說就是要表態(tài)兩次，即張先生的職業(yè)觀我們怎么看，以及對小胡的職業(yè)觀我們怎么看。

因此，參考答案可以為：

張先生完全認可網絡提供的新工作，認為只要做的事情能夠產生價值就是正確的職業(yè)，這樣的職業(yè)觀不完全正確。小胡認為年輕人應該抓住互聯網的風口，隨著風口的變化隨時調整工作，這樣的職業(yè)觀也不完全合理。

第二步：分主體依次整理答案要點

如果你說一個人是好人，那么下一步，你需要做的工作就是解釋他為什么是好人，也即說清他這個人到底哪里好。

評價分析題也是如此，如果你對題干中的現象的態(tài)度是積極的，你就要說明這個現象的積極意義到底有哪些，換句話，就是從材料中找到所有的意義，然后分條列點整理出來。

同樣的道理，如果態(tài)度是消極的，那么就是從材料中找到所有的危害，分條列點整理;如果是中立的，那么就要既找到意義，又找到危害，然后分條列點整理。

但是對于江蘇省的這道考題，對于兩種職業(yè)觀的看法，意味著我們要做兩次這樣的工作，那么為了答案能夠整理得更有條理，就需要我們分成兩段，第一段講清楚張先生職業(yè)觀的優(yōu)勢和劣勢;第二段講清楚小胡職業(yè)觀的優(yōu)勢和劣勢。

因此，參考答案可以為：

張先生：一方面網絡提供的新工作身份確實能讓年輕人在有限時間內將自己價值最大化，既豐富自己也回饋他人與社會;但占用本職工作時間的做法會影響工作正常開展。

小胡：一方面風口意味著產業(yè)變革和秩序重構，年輕人抓住風口確實會為自己帶來財富與名聲;但另一方面風口也意味著風險，年輕人在風口變換的過程中也會面臨行業(yè)衰落、失業(yè)等挑戰(zhàn)。

當然，需要我們特別注意的是，有些考生可能會想要將意義(張先生和小胡)統(tǒng)一整理成一段，然后將危害(張先生和小胡)統(tǒng)一整理成另一段。

對于這個題目來說是不合理的，因為題干的要求是分別評析，也就是一定要按照主體分開。

如果題目沒有這樣的要求，則是可以接受的，只不過相對而言，按主體分開會更加容易一些。

第三步：統(tǒng)一總結

就像寫一篇小文章一樣，在回答評價分析題的時候，我們在整理完材料中的答案要點之后，要適當添加一個結尾，起到總結的作用，而通常來講，我們會選用對策來進行總結。

這里需要注意的是，如果材料中給出了相應的對策，那么我們務必要尊重材料，將材料中的對策整理出來，可以分條列點給出。但如果材料中并沒有給出對策，我們可以自己通過提出簡單對策來進行總結，這里的簡單對策，不需要長篇大論，只需要我們簡單給出一到兩條宏觀對策即可，此時其只起到收束全文的作用，不需要過渡糾結。

以2020年江蘇省A的這道試題為例，盡管分別評析，但核心話題都是職業(yè)觀，因此我們沒有必要再分別給出對策，統(tǒng)一結尾即可。

參考答案如下：

因此，互聯網背景下，機遇與挑戰(zhàn)并存，年輕人選擇職業(yè)時應在順應時代的情況下規(guī)避問題與風險。

總之，對于新形式的評價分析題，我們需要靈活來進行應對，歸根結底其大概率是一道通過要點來進行采分的題目，因此能否得分的重點仍然在于是否能將材料中的要點找全，其次，才是整理要點的形式，只要這種形式清晰、合理，那么都是可以得分的，并不拘泥于某一種固定思路。

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