2022國(guó)考提出對(duì)策題型——作答者的“立場(chǎng)”

在2020年之前，不管是國(guó)考還是省考，提對(duì)策類題型出現(xiàn)的頻率都非常低，臨近2019年時(shí)近乎絕跡，慢慢被應(yīng)用文寫作所代替。伴隨著2020年國(guó)考考試大綱的發(fā)布，變化自此開始，大綱中明確說明了要考察考生提出和解決問題的能力，當(dāng)年的副省級(jí)和市地級(jí)考試中，對(duì)策題“再次登場(chǎng)”。進(jìn)而在2020年多省市聯(lián)考中，也大批量出現(xiàn)了對(duì)策類題。很多考生走出考場(chǎng)要么因?yàn)闆]有認(rèn)真?zhèn)淇级�一頭霧水，要么覺得題目簡(jiǎn)單下筆“如有神”，而分?jǐn)?shù)出來(lái)后，似乎幾家歡喜多家愁!分?jǐn)?shù)低的主要原因之一是命題人跟我們玩了個(gè)小小的“文字游戲”，我們的作答“角色”，不是普通的公職立場(chǎng)，而是有著具體、明確的特定主體定位!我們知道，對(duì)策是由誰(shuí)來(lái)提出的，意味著對(duì)策誰(shuí)去實(shí)施，對(duì)應(yīng)作答主體就顯得更加重要了。那么具體應(yīng)該從哪些角度答題，是由題干“規(guī)定”的，今天我們就來(lái)一探究竟。

1、單一作答角色

如前文所言，如果沒有明確出題目的作答主體，極容易出現(xiàn)對(duì)策很合理，但不符合身份設(shè)定的問題。

比如2016年多省市聯(lián)考中的這道題目——“給定資料1”提到“創(chuàng)業(yè)成功是一個(gè)小概率的事件”。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料1”，就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。我們先要明確“建議”的意義，建議是針對(duì)一個(gè)人或一件事的客觀存在，提出自己合理的見解或意見。這道題實(shí)質(zhì)上提建議的對(duì)象只有大學(xué)生群體，在當(dāng)年的考試中，有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)把題目理解成了“如何提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率”。進(jìn)而在作答時(shí)，認(rèn)為不用考慮身份設(shè)定，只要是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功有幫助的對(duì)策，別管誰(shuí)能做，一股腦的寫上去，而該道題目的命題人有比較“壞”，在設(shè)置材料時(shí)，故意在材料內(nèi)容中留下了許多“答案痕跡”，讓我們認(rèn)為題目非常簡(jiǎn)單，抄一抄材料即可，比如“很多創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常因?yàn)橛幸粋�(gè)好的創(chuàng)意，但是因?yàn)闆]有好的原創(chuàng)保護(hù)制度來(lái)保護(hù)，導(dǎo)致被其他公司抄襲過去”。怎么樣，像不像送分題?很多人直接該寫出答案，完善原創(chuàng)保護(hù)制度，但這是政府才能做得事情啊!這實(shí)際上是“送命題”!從大學(xué)生角度來(lái)作答的話，應(yīng)該是“利用法律武器，保護(hù)原創(chuàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，維護(hù)自身利益。”

2、多重作答角色

以2016年吉林省考乙級(jí)試卷的這道題目為例——“給定資料5-7”，,提到了我國(guó)私人健身教練群體存在的一些問題，假如你是政府相關(guān)部門的一名工作人員，請(qǐng)你就如何促進(jìn)私人健身教練這一新興職業(yè)提出具體建議。

這道題目雖然也是以建議的形式考察我們，但是卻并沒有給我們明確出具體的提建議對(duì)象，這種題才能以結(jié)果為導(dǎo)向，只要對(duì)結(jié)果有幫助，我就可以讓特定主體來(lái)做點(diǎn)事情!

3、總結(jié)

我們還是要堅(jiān)持申論基本的作答原則：慢審題、快答題，弄清楚問題的本質(zhì)是什么，規(guī)范好自己的表達(dá)，清楚對(duì)策類題目閱卷人想要的是什么，堅(jiān)實(shí)的拿下每一分。

4、講練結(jié)合是關(guān)鍵

俗話說的好，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。找到一個(gè)好的師傅，才能帶你走對(duì)“門”，國(guó)考筆試備戰(zhàn)已經(jīng)拉開帷幕，華圖在線目前推出了《申論培優(yōu)75版》，備考2022年國(guó)省考的同學(xué)不要錯(cuò)過!

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