2022年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)數(shù)量選項(xiàng)的奧妙

今天我們來(lái)談?wù)劽�題者吧，其實(shí)很多時(shí)候，命題者還是很仁慈的，答案已經(jīng)暗示給我們了，但是很多學(xué)生也很仁慈，他根本不想要這些送來(lái)的分?jǐn)?shù)。很多時(shí)候，我都不知道同學(xué)們是怎么去做數(shù)量關(guān)系的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們根本不看選項(xiàng)，拿到題目就算，這種思維方式去做行測(cè)里面的數(shù)量關(guān)系，是很不合理的，今天周老師帶同學(xué)去了解命題者的一些暗示，下面我們來(lái)看幾個(gè)例子。

【例1】某雜志為每篇投稿文章安排兩位審稿人，若都不同意錄用則棄用;若都同意則錄用;若兩人意見(jiàn)不同，則安排第三位審稿人，并根據(jù)其意見(jiàn)錄用或棄用，如每位審稿人錄用某篇文章的概率都是60%，則該文章最終被錄用的概率是：

A.36% B.50.4%

C.60% D.64.8%

【答案】D【解析】此題具體的解析周老師就不寫了，主要是帶同學(xué)分析出題者是如何暗示我們答案的。讀完題目我們發(fā)現(xiàn)，本題應(yīng)該是三種情況相加，再看出題者給出的選項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)，B比A多了14.4%，D比B多了14.4%，也就是說(shuō)A是一種情況，B是兩種情況，D是三種情況，命題者就是告訴你本題答案選擇D，如果我們能很快的發(fā)現(xiàn)此題有三種情況，答案很快鎖定D。因此，答案選擇D。

通過(guò)這個(gè)例子的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)只要我們認(rèn)真審題，觀察選項(xiàng)，并且去揣測(cè)出題者的意圖，答案很快就可以弄出來(lái)。我們要清晰地明白，我們的目的是拿分，而不是把每道題的過(guò)程都搞得清清楚楚。繼續(xù)看個(gè)例子：

【例2】某列車通過(guò)1200米長(zhǎng)的隧道要用時(shí)33秒，與另一列長(zhǎng)150米、速度為50米/秒的列車錯(cuò)車而過(guò)需要3秒，則該列車減速一半后，通過(guò)一座600米的橋梁所需的時(shí)間為( )

A.18秒 B.20秒

C.30秒 D.36秒

【答案】D【解析】根據(jù)題意，此題為火車過(guò)橋問(wèn)題，題目讀完之后，很多同學(xué)根本沒(méi)有思路，甚至都不懂“錯(cuò)車而過(guò)”啥意思，其實(shí)認(rèn)真讀題，我們不難發(fā)現(xiàn)，這道題根本就不需要看懂題目，答案出題者都已經(jīng)給我們答案了，題目問(wèn)的是“減速一半，通過(guò)一座600米的橋”，題目中給的是1200米橋，就等于說(shuō)“把橋砍掉一半，速度減速一半”，如果把車身的長(zhǎng)度頁(yè)砍掉一半，答案不變，還是33秒，但是車身并沒(méi)有砍掉，還需要多行駛一半的車身長(zhǎng)，故而大于33秒，因此答案選擇D。

同學(xué)們也看到了，數(shù)量關(guān)系的題目并不是難，而是同學(xué)們不能很好的理解出題者的意圖，也不能很好地把握選項(xiàng)之間的關(guān)系。很多時(shí)候命題者已經(jīng)在暗示我們答案了，還是很仁慈的，就看我們能不能觀察的出來(lái)。我們一起來(lái)鞏固一個(gè)：

【例3】草地上插了若干根旗桿，已知旗桿的高度在1至5米之間，且任意兩根旗桿的距離都不超過(guò)它們高度差的10倍。如果用一根繩子將所有旗桿都圍進(jìn)去，在不知旗桿數(shù)量和位置的情況下，最少需要準(zhǔn)備多少米長(zhǎng)的繩子( )

A.40 B.100

C.60 D.80

【答案】D【解析】此題的題目有些同學(xué)讀不懂題目的意思，沒(méi)有關(guān)系，解決這道題的關(guān)鍵在于看懂一個(gè)字，我們觀察選項(xiàng)，AD存在一個(gè)兩倍的關(guān)系，很多同學(xué)知道答案在兩者之間，但是不知道哪一個(gè)，我們抓住題目中的“圍”字，何為“圍”，即繞一圈，何為“繞一圈”，也就是說(shuō)算出來(lái)的答案要乘2，命題者很仁慈，給了一個(gè)40，暗示答案選擇D，因此答案選擇D。

通過(guò)以上幾個(gè)例題的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有些題目根本不需要去算，只要我們有一雙慧眼，認(rèn)真去剖析題目觀察選項(xiàng)，即可很快的做出答案，這才是我們做數(shù)量應(yīng)該具備的能力。我們不要辜負(fù)了出題者的一番苦心，送給我們的分?jǐn)?shù)要拿到手。希望周老師的分析對(duì)每個(gè)同學(xué)都有幫助，課下還需要多思考，多消化。數(shù)量關(guān)系你上車了嗎?

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