2021-08-04 14:04:40 公務員考試網(wǎng) 文章來源:湖北分院
一、熱點概況
前段時間熱播的電視劇《小舍得》,引發(fā)了各方關(guān)注。劇中充分的展示了現(xiàn)在家長在教育方面的焦慮,劇中不少父母面對孩子的學習,就化身為“虎媽”、“狼爸”,逼著孩子各種比拼成績,看不得孩子有一丁點喘息,不僅需要完成校內(nèi)的課業(yè)任務,還全年無休,全天連軸轉(zhuǎn)的參加各種校外培訓班。而且根據(jù)劇情的描述,就算在課外培訓班,也是競爭激烈。劇中的課外補習班天花板“擇數(shù)教育”由于名氣最大,讓家長們趨之若鶩,各種托后門找關(guān)系砸重金把孩子送進去,可結(jié)果卻是大人花錢,孩子受累,培訓班的從業(yè)者賺得盆滿缽滿,可這學習成績卻不僅沒有突飛猛進,甚至還倒退產(chǎn)生了厭學心理。“學校減負、家長增負,校內(nèi)減負、校外增負,公辦學校減負、社會培訓機構(gòu)增負”,當下教育的這一景,不得不引起我們的深思。
二、各方觀點
中國教育報: 2021年5月,中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,要求義務教育落實立德樹人根本任務,充分發(fā)揮學校教書育人主體功能,強化線上線下校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理,把全面提高學校教學質(zhì)量作為治本之策,把全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)作為重要舉措。
人民資訊:面對暑期培訓,家長、孩子年年喊累,卻年年忙,那么問題到底出在哪里?筆者認為,其根本原因還是“應試教育”觀念在作怪!盡管教育部門三令五申對“應試教育”說不,但一些家長的“應試教育”觀念依然根深蒂固,看到別的孩子都在努力,自家孩子也不能落后,爭相報名培訓班,校外培訓逐漸成為另一個“戰(zhàn)場”。
光明網(wǎng):校外培訓機構(gòu)最為人詬病之處,莫過于人為制造焦慮情緒,成為教育過度競爭的幫兇。一句“不能讓孩子輸在起跑線上”,毀了多少孩子的童年,又讓多少培訓機構(gòu)賺得盆滿缽滿!家長攀比購買了多少課程,被放大的焦慮在縮水的錢包中得到暫時緩解,然而這很可能只是一種幻覺。一個很簡單的邏輯:如果每個孩子都去上培訓班,事實上和每個孩子都不去上培訓班效果是一樣的。但在考試、分數(shù)、前途面前,誰又敢于或者愿意成為這個例外者?也正是這樣,面對培訓機構(gòu)的洗腦,人們?nèi)缤鎸?ldquo;皇帝的新衣”,看破,卻不愿說;說了,卻不愿做。
三、深度分析
(一)概念釋義
教育焦慮,是在獨生子女政策大背景下出現(xiàn)的獨生子女教育問題,本質(zhì)上而言,教育焦慮是對于孩子未來前途的特殊關(guān)切而產(chǎn)生的一種不確定性的情緒反應。它表現(xiàn)在與教育有關(guān)的各個主體環(huán)節(jié),學生焦慮、家長焦慮、老師焦慮、校長焦慮,全社會焦慮。其中尤為是家長們的焦慮表現(xiàn)的最為突出:我的孩子一定不能輸,一定要比我強;不能輸在起跑線上;不僅要搶跑更甚至是要搶跑道。在這些思想的指引之下,家長對孩子的成長及教育莫名其妙地抑郁、痛苦、難過,進而在這種“不甘人后”的焦慮下,不斷給孩子加碼,讓其學英語、學奧數(shù)、練書法、下圍棋,參加各種課外補課和培訓,視圖用這種給孩子“打雞血”的教育方式來緩解自身焦慮。
(二)原因
1.獨生子女政策下的教育內(nèi)卷畸形。30多年來的獨生子女政策讓中國父母有了更多的經(jīng)濟實力養(yǎng)育孩子,但同時過渡經(jīng)濟和精力的投入也就造成了教育的畸形發(fā)展。望子成龍、望女成鳳成為物質(zhì)富裕后的大部分家長的“精神標配”,而成龍、成鳳的訴求又無一例外的寄托在“你要好好學習,努力讀書,將來才能有出息”上,于是每個家長為了心中更好的,更體面的,比自己強許多的職業(yè)和未來,讓孩子不斷的學習,避免輸在起跑線上,從而擁有他們眼里更好的未來
2.教育資源的不均衡發(fā)展客觀催生出焦慮。當下我國教育發(fā)展不平衡、不充分與人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求旺盛間的矛盾,也催生出了令學生、家長、學校無奈的“教育焦慮”。雖然基礎(chǔ)教育普及水平已大幅提升,但城鄉(xiāng)和學校之間的教育質(zhì)量仍有較大差異,‘擇校熱’熱度難降,校外培訓火爆等現(xiàn)象還不同程度存在。
3.校外機構(gòu)的助推。最近20年以來,中國的基礎(chǔ)教育除了公辦和民辦兩個系統(tǒng)外,生長出了規(guī)模巨大的第三個系統(tǒng),即校外培訓系統(tǒng),而且出現(xiàn)了一批實力強大的上市公司。今天中國基礎(chǔ)教育的格局和利益關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。從某種意義上來說,校外培訓成為增加課業(yè)負擔和家庭經(jīng)濟負擔,助推應試教育的最重要的力量,已經(jīng)到了“天怒人怨”,不得不變革的時候。
(三)危害
1.影響孩子的身心健康。如今,家長給孩子報的補習班幾乎是“語數(shù)外音體美”全覆蓋,這意味著補習班幾乎擠占了孩子課外的所有時間,東奔西走、起早貪黑高強度的學習則一直讓孩子處于疲勞狀態(tài),不僅沒有了鍛煉身體的時間,甚至連最基本的作息都不能保證,實在是不利于成長期的身體健康。同時過度的焦慮也會對孩子心理造成多種不良影響。一方面孩子天天參加補習班,精神就會一直處于過度緊張狀態(tài),并且一旦成績未達到家長預期,就更會出現(xiàn)壓力大、焦慮等癥狀。
2.降低孩子對學校教學的興趣。盡管一直以來關(guān)于教育“減負”的呼聲不斷,但迫于升學和就業(yè)的壓力,中國的教育負擔仍然很重。尤其是在基礎(chǔ)教育階段,學生課業(yè)本就并不輕松,此時若再讓教育焦慮氛圍縈繞著孩子,讓各種培訓和輔導充斥兒童的業(yè)余時間,則無疑會讓他們對學習產(chǎn)生逆反心理。且課外輔導往往采取的是超前教育的方式,將本該在課堂上學習的內(nèi)容提前拿到課外來學,那么如此一來學生們難免就會失去在學校里學習的興趣。
3.違背教育本質(zhì)與規(guī)律。教育,尤其是低學齡的教育,是為了讓孩子們學著如何認識世界、用怎樣的方式思考、怎樣使用語言和團隊合作解決問題、培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力等等。而在焦慮的教育裹挾之下,父母來不及等待孩子慢慢成長,揠苗助長,期待速成,強壓孩子學習,剝奪他們玩的權(quán)利的同時也泯滅了他們的創(chuàng)造力。
(四)對策
1.提升優(yōu)質(zhì)均衡的教育服務。堅持教育公益性原則,著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系,是破解教育焦慮的重中之重。之所以焦慮就是因為在資源占有不均衡的現(xiàn)實情況下害怕被時代落下、被別人超越,因此,義務教育階段的基本公共教育服務重點就是要做好優(yōu)質(zhì)均衡工作,切實將政府的統(tǒng)籌、兜底、公平與質(zhì)量保障功能發(fā)揮好,從而解決家長焦慮、校外培訓亂象等教育熱點難點問題。
2.堅持科學規(guī)劃的家校分工。教育好孩子,不只是老師的事,更是父母這輩子最重要的事業(yè)。老師是傳道授業(yè)解惑者,家長卻是孩子一生的影響者,孩子的好習慣,好品質(zhì),好的興趣,好的心態(tài),很大程度上都來自家長的培養(yǎng)。影響孩子學習成績的因素有很多,學校和家庭應該相互配合、共同督促,更多地關(guān)注學習計劃、學習態(tài)度、學習方法這些能使孩子成績提高的有效辦法,而非一邊當甩手掌柜,一邊陷入過度焦慮。
3.營造久久為功的社會合力。變革教育評價方式、破解教育“內(nèi)卷”,營造尊重教育規(guī)律、理性看待孩子成才成長的社會氛圍是破解焦慮的根本之策。深化教育體制改革,逐步建構(gòu)“綠色”學生評價體系,扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)、唯升學”的單一評價傾向,大力促進學生德智體美勞全面發(fā)展。同時,進一步規(guī)范校外培訓機構(gòu),切實減輕中小學生過重的課外負擔。研究制定校外培訓機構(gòu)設(shè)置的具體標準,對校外培訓機構(gòu)進行排查和治理,并聯(lián)合網(wǎng)信等相關(guān)部門,強化對線上培訓機構(gòu)的監(jiān)管。
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