國(guó)考申論備考之如何讓“歸納”不再令人頭痛？

提到申論中的概括歸納，很多小伙伴們會(huì)認(rèn)為概括題比較容易拿到分?jǐn)?shù)，而遇到不僅需要概括還需要?dú)w納的題目就會(huì)感到比較難，這部分失分的地方也會(huì)比較多，大家在歸納過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似于不知道什么時(shí)候要進(jìn)行歸納，歸納時(shí)分類(lèi)不清楚，內(nèi)容有交叉等問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致小伙伴們?cè)谧鰵w納題時(shí)，得分并不理想，那今天小編帶著大家一起來(lái)看看，如何“收服”歸納題，讓大家不再頭痛。

要想避免在做歸納類(lèi)型題時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題，我們練習(xí)時(shí)首先要清楚歸納之后要寫(xiě)成什么樣的形式呢?需要我們將材料中尋找到的信息點(diǎn)同類(lèi)合并異類(lèi)羅列完之后，將分類(lèi)后的類(lèi)別名稱(chēng)以總括句的形式寫(xiě)在最前面，呈現(xiàn)的方式是一個(gè)總括句+分述句的形式。

然后后我們需要注意在什么時(shí)要進(jìn)行歸納?小編在這里告訴大家?guī)追N方法，其一是看題目：題目明確分類(lèi)歸納。在題干中如果出現(xiàn)了分類(lèi)、歸納等詞語(yǔ)，就要求大家必須進(jìn)行歸納，如果題目中出現(xiàn)了總結(jié)、整理、層次、條理等詞語(yǔ)，需要我們考慮一下，盡力而為。其二就是看材料：材料暗示要分類(lèi)歸納，或者說(shuō)，材料中有比較清晰的層次也需要我們思考一下是否進(jìn)行歸納。

再之后就是給大家介紹一下如何進(jìn)行歸納?一是從題目和材料提示處進(jìn)行分類(lèi)，看看題干和材料中有沒(méi)有比較明顯的提示;二是按照事物的屬性分類(lèi)，在這里小編給大家介紹一種方法，叫“兩分法”:簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是一分為二來(lái)看待，在申論的常見(jiàn)要素中，表現(xiàn)、影響、原因都可以進(jìn)行使用，比如，題干中要求大家對(duì)“影響”進(jìn)行歸納，如果我們想用二分法，那么可以分為積極影響和消極影響兩個(gè)方面，也就是意義和危害。同理，如果讓大家歸納表現(xiàn)，就可以分為成績(jī)和問(wèn)題，如果是歸納原因，分為外部原因、內(nèi)部原因或者是主觀原因、客觀原因都是可以的。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：“給定資料5”介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法。請(qǐng)概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。要求：簡(jiǎn)明扼要，條理清楚。不超過(guò)200字。要求中提到了“條理清楚”，我們可以考慮對(duì)答案進(jìn)行歸納，題干中問(wèn)的是主要原因，根據(jù)小編給大家介紹的兩分法，我們可以嘗試著將答案要點(diǎn)分為主觀原因和客觀原因，再進(jìn)行謄寫(xiě)。

今天小編給小伙伴們把歸納的部分簡(jiǎn)單的進(jìn)行了梳理，其實(shí)在練習(xí)需要進(jìn)行歸納的題型時(shí)除了“兩分法”之外還有其他的歸納方式，如果大家想學(xué)習(xí)更具體的歸納方面的知識(shí)，歡迎大家到華圖教育進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)喔!

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