2022廣東省考言語(yǔ)備考之妙用語(yǔ)句填空題中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

導(dǎo)讀：自2018年以來(lái)，語(yǔ)句填空題都是廣東省公務(wù)員考試言語(yǔ)模塊中高頻考題，同時(shí)也是易做錯(cuò)的一種題型。說(shuō)它易錯(cuò)，主要是因?yàn)榭忌�在分析該題型時(shí)，更多是用代入法，然后憑借語(yǔ)感來(lái)進(jìn)行判斷，這種分析方法只能使用于極其簡(jiǎn)單的語(yǔ)句填空題，一旦該題型的選項(xiàng)意思比較接近，迷惑性比較大時(shí)，所謂代入法，只會(huì)令你在風(fēng)中凌亂，因?yàn)槟銜?huì)感覺(jué)每個(gè)選項(xiàng)都有道理，都能說(shuō)的通，應(yīng)該都入選，但答案只有一個(gè)。

那應(yīng)該如何提高語(yǔ)句填空題的正確率，打破瓶頸。除了我早期提出宏觀解題的口訣：看位置，找主體，觀形式，理邏輯，還有微觀的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。為什么要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?原因有三：第一，目前語(yǔ)句填空題的考察形式，空格的前后基本都有特殊意義的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這說(shuō)明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是高頻考點(diǎn);第二，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是微觀分析，更能由表及里地分析題目中句與句的邏輯關(guān)系，理性分析，而不是語(yǔ)感判斷;三，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通俗易懂，易學(xué)易精�，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何妙用。

首先重新認(rèn)識(shí)一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)、標(biāo)號(hào)、符號(hào)三大類(lèi)。點(diǎn)號(hào)表示口語(yǔ)中不同長(zhǎng)短的停頓(如句號(hào))，標(biāo)號(hào)表示書(shū)面語(yǔ)言里詞語(yǔ)的性質(zhì)或作用(如雙引號(hào)“”)，符號(hào)是特殊含義(如注釋號(hào)* )。而考試中，以點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)為主，所以我們分別學(xué)習(xí)句號(hào)、逗號(hào)和頓號(hào)以及冒號(hào)的妙用。

第一，空格前或后或前后是逗號(hào)，則結(jié)合逗號(hào)所在句子的主體來(lái)判斷答案。例如：

【例1】改革開(kāi)放使我國(guó)走向繁榮富強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力，科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力、綜合國(guó)力快速提升。改革開(kāi)放之所以能給我國(guó)帶來(lái)翻天覆地的變化，一個(gè)重要原因是__________，主要體現(xiàn)為我們既堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù),又主動(dòng)為發(fā)展?fàn)I造安全環(huán)境。前者以改革開(kāi)放解放和發(fā)展生產(chǎn)力,提高資源配置效率和發(fā)展水平;后者改變了我們處理自身與外部關(guān)系的方式,主動(dòng)改善和發(fā)展與其他國(guó)家的關(guān)系,積極緩解外部安全威脅。

填入劃線部分的句子,最恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.它推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和綜合國(guó)力的提高

B.它得到了人民群眾的衷心擁護(hù)和支持

C.它優(yōu)化了政策制度體系和施政方式

D.它帶來(lái)了重大的理念和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變

第一步，分析橫線處的上下文語(yǔ)境，橫線后是逗號(hào)，說(shuō)明要結(jié)合逗號(hào)所在句子的前后主體來(lái)判斷答案，而逗號(hào)所在句子是“主要體現(xiàn)為我們既堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù),又主動(dòng)為發(fā)展?fàn)I造安全環(huán)境”。A項(xiàng)的主體是“經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力”，在第一句話(huà)，不在逗號(hào)所在句子，邏輯斷裂，排除。B項(xiàng)的主體是“人民群眾”，無(wú)中生有，排除。C項(xiàng)的“優(yōu)化”錯(cuò)誤，逗號(hào)所在句子講的是“堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)”，證明是保持不變，不是“優(yōu)化”，并且“政策制度體系”無(wú)中生有，排除。下文提到兩個(gè)方面，一是以堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;二是改變和其他國(guó)家的關(guān)系，即戰(zhàn)略上的轉(zhuǎn)變，故橫線處所填內(nèi)容需概括這兩方面的內(nèi)容。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)符合上述語(yǔ)境。

因此，選擇D選項(xiàng)。

第二，空格前或后或前后是句號(hào)，則結(jié)合整個(gè)文段重點(diǎn)句的主體來(lái)判斷答案。

【例2】 。比如工業(yè)化的歷史，就包含了很多內(nèi)容，首先是現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展所引起的物質(zhì)財(cái)富的快速增長(zhǎng)。我們當(dāng)然對(duì)工業(yè)化持積極的態(tài)度。但另一方面，從生態(tài)環(huán)境角度看，隨著工業(yè)化的推進(jìn)，大量資源被消耗，很多地方被污染，生態(tài)破壞對(duì)人類(lèi)造成的危害會(huì)長(zhǎng)期存在。這樣，工業(yè)化在不同時(shí)間段內(nèi)呈現(xiàn)兩種形象，短時(shí)間內(nèi)我們享受了生活，但從長(zhǎng)時(shí)段來(lái)看，我們可能犧牲了未來(lái)。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。

A.我們用多重的時(shí)間來(lái)理解和評(píng)判歷史，就會(huì)出現(xiàn)與過(guò)去不同的認(rèn)識(shí)

B.歷史是分層的，長(zhǎng)時(shí)段的歷史決定了其他時(shí)段歷史的變化

C.當(dāng)我們利用線性的時(shí)間將歷史事件串聯(lián)在一起時(shí)，就呈現(xiàn)出一種因果關(guān)系

D.我們研究歷史時(shí)難免會(huì)有局限性，經(jīng)常受時(shí)間因素的影響

第一步，分析橫線處的下文語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，空格旁是句號(hào)，結(jié)合整個(gè)文段的主體來(lái)判斷。通過(guò)“比如”可知后文為舉例論證，且橫線上應(yīng)填入例子論證的觀點(diǎn)，再由文段末“這樣”一詞可知，是對(duì)例子的總結(jié)。由此可知，文段為“總—分—總”結(jié)構(gòu)，應(yīng)首尾呼應(yīng)。根據(jù)“工業(yè)化在不同時(shí)間段內(nèi)呈現(xiàn)兩種形象，短時(shí)間內(nèi)……，長(zhǎng)時(shí)段來(lái)看……”可知，用不同的時(shí)間去衡量同一段歷史，會(huì)得出不同結(jié)論。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)符合上述語(yǔ)境。

因此，選擇A選項(xiàng)。

拓展

B項(xiàng)：話(huà)題圍繞“長(zhǎng)時(shí)段的歷史”，和文段話(huà)題不符，且“決定”在文段中未體現(xiàn)。C

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