申論問(wèn)題解讀范文：在解決問(wèn)題類(lèi)題中如何利用自身積累補(bǔ)全對(duì)策

在申論考試中我們經(jīng)常遇到的一類(lèi)題型就是解決問(wèn)題類(lèi)題，又叫對(duì)策題。顧名思義，對(duì)策題需要我們針對(duì)材料中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策予以解決。通常來(lái)說(shuō)，材料中已有的對(duì)策需要我們查找出來(lái)并對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的問(wèn)題上進(jìn)行答案的撰寫(xiě)，但有些情況下，材料中沒(méi)有對(duì)策或者現(xiàn)存的對(duì)策不足以解決材料中的問(wèn)題，就需要我們利用自身的知識(shí)儲(chǔ)備，補(bǔ)全對(duì)策。

一般來(lái)講，在材料中常出現(xiàn)問(wèn)題的維度有四個(gè)，分別是認(rèn)識(shí)層面，規(guī)范層面，資源層面，技術(shù)層面。針對(duì)問(wèn)題維度來(lái)提出解決方案，能夠有效契合題目的要求。接下來(lái)我們來(lái)分條闡述一下這四個(gè)維度以及相應(yīng)的對(duì)策提出方向。

認(rèn)識(shí)層面，指資料中人的觀念、意識(shí)、思維方面可能出現(xiàn)問(wèn)題，包括政府的觀念、群眾的觀念以及社會(huì)氛圍等。常見(jiàn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的解決方法有：教育、培訓(xùn)和宣傳。教育：更深入、效果好;注重德行、觀念的轉(zhuǎn)變。比如把勤儉節(jié)約美德教育納入九年制義務(wù)教育學(xué)習(xí)范圍。培訓(xùn)：成本低、效率高。傾向才能、素質(zhì)的提升。教育和培訓(xùn)兩種方法一般針對(duì)特定人群。宣傳：針對(duì)的范圍更廣，一般引導(dǎo)社會(huì)氛圍的形成，改變?nèi)罕娪^念，如在全社會(huì)開(kāi)展尊老敬老宣傳活動(dòng)等。

規(guī)范層面，指以書(shū)面文件或約定俗成等形式對(duì)組織構(gòu)建、社會(huì)行為、運(yùn)行程序等加以規(guī)范。常見(jiàn)的有：法律、法規(guī)、政策、制度、機(jī)制等�？偟膩�(lái)說(shuō)，就是我們提出的對(duì)策必須符合法律規(guī)范以及公序良俗，合法合規(guī)，合情合理。

監(jiān)管層面，指政府及企業(yè)組織為了達(dá)到特定目標(biāo)，通過(guò)各種監(jiān)管行為整合組織的各類(lèi)資源(人、財(cái)、物、信息)的過(guò)程。監(jiān)管包括監(jiān)督和管理。常見(jiàn)對(duì)策有：通過(guò)完善規(guī)章制度、人員設(shè)置、職能范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、平臺(tái)設(shè)置、權(quán)責(zé)劃分、調(diào)研、反饋等實(shí)現(xiàn)監(jiān)管、管理或監(jiān)督的目的。比如建立健全線上線下監(jiān)管體系，實(shí)行全方位監(jiān)管等等。

資源層面，是指工作運(yùn)行過(guò)程中相關(guān)的人力、物質(zhì)保障，包括人力、財(cái)力、物力、信息等資源。常見(jiàn)對(duì)策有引進(jìn)、培養(yǎng)人才，投入資金，建立、完善設(shè)施，升級(jí)、引進(jìn)設(shè)備，收集信息等。通常資源方面的問(wèn)題解決，可以通過(guò)內(nèi)外兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行對(duì)策提出，比如農(nóng)村的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要技術(shù)性人才，人力資源不足的情況下，我們可以提出的對(duì)策有從外引進(jìn)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，向內(nèi)呼吁本地大學(xué)生返鄉(xiāng)進(jìn)行特色產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)，都能達(dá)到解決問(wèn)題你的目的。

以上就是如何利用自身積累補(bǔ)全對(duì)策的四個(gè)方向，在日常的申論學(xué)習(xí)中，要根據(jù)答案與材料進(jìn)行積累歸類(lèi)，爭(zhēng)取在每次的練習(xí)中都有新的收獲和突破。

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