2022國考行測言語理解關(guān)于正面觀點，你怎么還反著選？

備考公務(wù)員考試的各位小伙伴可能已經(jīng)忘了往昔青蔥的高中歲月，也可能忘記了自己在苦戰(zhàn)三年的高考中撒下汗水與淚水，今天我們先來回憶下高中語文寫議論文中會應(yīng)用到的一種論證方法——正反對比論證。何謂正反對比論證呢?就是在議論文中將兩種對立的事物或同一種事物的不同情形進(jìn)行對照比較后，分析它們之間的差異，從而得出正確結(jié)論。具體而言，就是在論證過程中，正面說理與反面闡述并存，并在對比分析中，得出正確的觀點。

比如真題：傳統(tǒng)手工藝從來都不是完全浪漫化的存在，不是建立在空中樓閣上，而是存活在一個由生產(chǎn)、傳播到消費的經(jīng)濟(jì)鏈條上，并由此形成了一個手工藝職業(yè)群體和一套行業(yè)體系。脫離了消費市場的手工藝無疑很難生存下去。所以，在當(dāng)代社會，對手工藝的關(guān)注和推廣依然要注意挖掘其生存的土壤，探討其拓展的途徑，不能沉浸于對民間文化過分理想化的想象和迷戀之中。其中“對手工藝的關(guān)注和推廣依然要注意挖掘其生存的土壤，探討其拓展的途徑”就屬于正面說理，“不能沉浸于對民間文化過分理想化的想象和迷戀之中”就屬于反面闡述。我們應(yīng) 該 懂得，在對比分析中，我們是想得到一個正確的觀點，那就是正面說理部分，反面闡述就屬于輔助論證的部分，不能作為文段論述重點，也就不能是正確選項。

而在我們的考試中，不一定將正面說理和反面闡述同時放在文段中，大概率的情況是文段中包含正面說理，反面闡述作為干擾選項放在選項中。比如這樣一組選項：

B . 教育資源供給來源不再局限于學(xué)校內(nèi)部

D . 在線教育的健康發(fā)展需要引入社會力量

其中 B 選項的“不再局限于”就屬于反面闡述，是一種強(qiáng)干擾選項。既然已經(jīng)洞悉到命題人的“陷阱思維”，我們在做題的時候應(yīng)該注意避免。

我們再來對比幾組正反對比論證的選項：

A . 振興傳統(tǒng)手工藝的策略/ B . 發(fā)展傳統(tǒng)手工藝的誤區(qū)

A . 治理食品安全謠言，須先重視其舉報平臺及相應(yīng)機(jī)制/ B . 治理食品安全謠言，不能僅僅依靠辟謠預(yù)警平臺

A. 軍事戰(zhàn)略構(gòu)想應(yīng)與客觀實際緊密結(jié)合/B. 軍事戰(zhàn)略構(gòu)想不能機(jī)械照搬固有模式

以上幾組例子中，A都是正面說理類選項，B都是反面闡述類選項，通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信大家對于公務(wù)員考試中，文段中給出正面觀點，但是選項中經(jīng)常出現(xiàn)反面闡述的干擾選項有了一定的了解和初步的識別、辨析能力。

但是小伙伴不能機(jī)械學(xué)習(xí)，一定要做到靈活運用，以上所講內(nèi)容并不等于正確答案不能是反面闡述，我們要牢記“擇優(yōu)選取”，也就是正面表述正確的時候，的確要優(yōu)先選擇正面表述，但是不能盲目，在有的題目設(shè)置中，命題人會“反其道而行之”，將正面表述設(shè)置為描述錯誤選項，這個時候我們?yōu)榱吮ＷC觀點的準(zhǔn)確性，也是可以選擇反面闡述項的，比如：

C. 大數(shù)據(jù)不應(yīng)弱化人際溝通/D. 大數(shù)據(jù)影響人的自由意志

C. 別讓暴力執(zhí)法侵蝕公信力 /D . 法要依，社會影響同樣要考慮

C. 絕不能因農(nóng)村教育落后而延緩城市化進(jìn)程 / D. 農(nóng)村教育的落后與政府的過失有直接關(guān)系

在以上幾組對比中，C項雖然是反面闡述，但是表達(dá)的觀點卻是與文段正面觀點一致的，當(dāng)選，各位小伙伴切忌機(jī)械應(yīng)用“不能選反面闡述”這一技巧。

古語有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這一道理是古人總結(jié)出的寶貴道理，適用至今，各位備考的小伙伴切記在學(xué)習(xí)的過程中，要及時思考，做到舉一反三，事半功倍!

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