2022國考行測：資料分析之時(shí)間陷阱

資料分析對于考試來說并不難，但總有一些粗心人會(huì)找錯(cuò)數(shù)據(jù)，掉進(jìn)出題人的“陷阱”。尤其每篇材料的最后一道題考查學(xué)員的綜合能力。通常題目問法有兩種形式：第一，問以下正確的或者錯(cuò)誤的是哪個(gè)選項(xiàng);第二，以下正確的或者錯(cuò)誤的有幾個(gè)選項(xiàng)。而第二種問法是近幾年國考考查的趨勢。這樣難度也會(huì)增加，因?yàn)樾枰獙W(xué)員把四個(gè)選項(xiàng)全部計(jì)算。那如何能快速做題，這里給大家進(jìn)行“避坑”。要求大家了解資料分析中經(jīng)常會(huì)遇到的時(shí)間陷阱、單位陷阱、運(yùn)算陷阱和范圍陷阱。今天重點(diǎn)講解資料分析當(dāng)中經(jīng)常涉及到的時(shí)間陷阱。

時(shí)間點(diǎn)陷阱

問題里所問到的時(shí)間點(diǎn)與材料中所涉及的時(shí)間點(diǎn)不同。比如材料給出的是“2020年”的相關(guān)數(shù)據(jù)，題干要求的是“2020年”或者“2019年”的相關(guān)問題。

【例1】

2019年2月11日新華社消息，2019年春節(jié)假期，全國旅游接待總?cè)藬?shù)4.15億人次，同比增長7.6%，實(shí)現(xiàn)旅游收入5139億元，同比增長8.2%;全國邊檢機(jī)關(guān)共查驗(yàn)出入境人員1253.3萬人次，同比增長10.99%。

2018年春節(jié)假期旅游收入多少億元?

A.4532億元 B.4625億元

C.4749億元 D.4811億元

【答案】C

【解析】該題材料給出的是2019年數(shù)據(jù)，問2018年，時(shí)間點(diǎn)不符，為基期量的計(jì)算，根據(jù)公式計(jì)算。選項(xiàng)首位相同，第二位不同，分母從左向右截取前三位，代入數(shù)據(jù)可得2018年春節(jié)假期旅游收入為，直除首兩位商47，C選項(xiàng)符合。因此，選擇C選項(xiàng)。

在時(shí)間點(diǎn)這里，學(xué)員的就是注意題目是求現(xiàn)期還是基期。

二、時(shí)間段陷阱

問題里所問到的時(shí)間與材料中所涉及的時(shí)間不符。這里包括兩種類型：第一，材料中提供的是“2015~2020年”相關(guān)數(shù)據(jù)，題干要求的是“2016~2020年”的數(shù)據(jù);第二，材料中提供的是2020年1~5月(累計(jì)5月份)的數(shù)據(jù)和2012年5月的數(shù)據(jù)，而問題涉及到的是2020年1~4月的數(shù)據(jù)。

【例1】

2001—2009年，中國對非洲貿(mào)易逆差的年份有幾個(gè)?( )

A.4 B.5

C.6 D.7

【答案】A

【解析】該題簡單計(jì)算問題。材料給出的是2000-2009年數(shù)據(jù)，而問題是2001-2009年，時(shí)間段不符。根據(jù)材料中數(shù)據(jù)可知，貿(mào)易逆差是指出口額小于進(jìn)口額，直接讀數(shù)比較有2004-2006年和2008年。所以該題選擇A選項(xiàng)。

這里提醒學(xué)員一定要注意時(shí)間段的開始和結(jié)尾年份。

三、累計(jì)時(shí)間陷阱

累計(jì)月份與當(dāng)月的混淆。2020年累計(jì)8月收入收入指的是1~8月的收入總和，2020年6月收入指的是6月當(dāng)月的收入。

【例1】

全國分季度累計(jì)社會(huì)物流總額及增速

能夠從上述資料中推出的是( )

A.……

B.……

C.……

D.2013年第三季度社會(huì)物流總額同比增速高于第四季度

【答案】D

【解析】該題為增長率的比較。材料中數(shù)據(jù)為累計(jì)季度，而問題是問當(dāng)季的增速。根據(jù)混合增長率知識點(diǎn)，整體增長率處于兩個(gè)部分增長率之間。已知累計(jì)第三季度=累計(jì)第二季度+第三季度，整體增速為9.5%，累計(jì)二季度增速為9.1%，第三季度增速應(yīng)該大于9.5%;同理，累計(jì)第四季度=累計(jì)第三季度+第四季度，累計(jì)第四季度和累計(jì)三季度增速均為9.5%，則第四季度增速為9.5%。因?yàn)?013年第三季度社會(huì)物流總額同比增速高于第四季度。該題選擇D選項(xiàng)。

資料分析讀材料時(shí)一定要注意累計(jì)或累積字樣。

為了方便大家更直觀的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，更有效的避開這些時(shí)間陷阱，生成了思維導(dǎo)圖：

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