2022年省考行測(cè)：言語(yǔ)理解與表達(dá)存在的內(nèi)部聯(lián)系

在學(xué)習(xí)行測(cè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，很多小伙伴都會(huì)有一種想法——題型這么多，每個(gè)題型思路都不盡相同，這知識(shí)也不進(jìn)腦子啊!

其實(shí)并不是所有知識(shí)點(diǎn)都是毫無(wú)聯(lián)系的，在言語(yǔ)理解與表達(dá)中就是這樣的。

在學(xué)習(xí)言語(yǔ)理解與表達(dá)開(kāi)始階段，我們首先接觸的是主旨概括題，這是我們學(xué)習(xí)言語(yǔ)理解以及聯(lián)系言語(yǔ)理解題的前提，這個(gè)題型在提問(wèn)方式就是問(wèn)我們文段主要在講述什么內(nèi)容，那么我們的解題思路就是回文段中找重點(diǎn)，有重點(diǎn)句，選項(xiàng)則同義替換，這一題型我們會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞和輔助論證去分析文段的行文脈絡(luò)，分析之后就知道文段的重點(diǎn)句了，那么答案也就顯而易見(jiàn)啦。

之所以將它放在言語(yǔ)理解學(xué)習(xí)的第一堂課，就是因?yàn)樗�的基礎(chǔ)性，后面的題型也和它有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。第一個(gè)就是標(biāo)題選擇題。

標(biāo)題選擇題顧名思義就是讓我們選擇一個(gè)標(biāo)題，那么這個(gè)標(biāo)題在編寫(xiě)的時(shí)候不能過(guò)分脫離文段，比如我們?nèi)粘Ｉ�活中�?huì)看見(jiàn)的“標(biāo)題黨”：震驚!有身份證的趕緊看看吧!這樣的標(biāo)題賺取我們的點(diǎn)擊率之后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和標(biāo)題上的身份證一點(diǎn)關(guān)系沒(méi)有，類似這樣的標(biāo)題是絕對(duì)不可取的。所以我們?cè)谧鰳?biāo)題選擇題時(shí)選擇的標(biāo)題要符合文段內(nèi)容，其實(shí)就是對(duì)文段的重點(diǎn)內(nèi)容把握，說(shuō)到這里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)題選擇和主旨概括解題思路是差不多的，都是找到文段的重點(diǎn)內(nèi)容。

之后我們會(huì)學(xué)習(xí)到稍微復(fù)雜的一個(gè)題型——意圖判斷。這個(gè)題型主要是考察我們?cè)诿靼讓?duì)方說(shuō)什么的基礎(chǔ)上，還要清楚對(duì)方想要我們做什么，在提問(wèn)方式上比主旨概括題多了“意圖”、“意”、“想”，提問(wèn)方式已經(jīng)在引導(dǎo)我們解題，既然是比主旨概括多了內(nèi)容，那么做題的第一步還是應(yīng)該先要知道文段的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，接下來(lái)結(jié)合重點(diǎn)內(nèi)容再去思考作者的意圖。如果文段重點(diǎn)句是個(gè)問(wèn)題描述的話，那么接下來(lái)需要我們給出合理的對(duì)策。生活中我們的親友、領(lǐng)導(dǎo)、同事向我們說(shuō)了一個(gè)問(wèn)題，肯定是希望我們可以幫助他們解決問(wèn)題。如果文段重點(diǎn)句已經(jīng)給了對(duì)策或者就是一個(gè)客觀的觀點(diǎn)陳述，那么便和主旨概括毫無(wú)區(qū)別了。

這就是我們前期學(xué)習(xí)言語(yǔ)理解的三大主要模塊其間的聯(lián)系性，類似的聯(lián)系性也會(huì)貫穿于其他題型，比如在學(xué)習(xí)主旨概括時(shí)候借助的關(guān)聯(lián)詞、代詞指代、話題一致等技巧在后面的各個(gè)模塊都會(huì)有不同的運(yùn)用方法。

綜上所述，我們學(xué)習(xí)言語(yǔ)理解與表達(dá)，雖然模塊很多，每個(gè)模塊看似都是不一樣的思維，但里面包含的內(nèi)容卻有很多重合性，換言之，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是舉一反三的過(guò)程，并不是我們想象中那樣隔離開(kāi)的。

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