2022省考申論綜合分析之要素分析題

綜合分析類題是聯(lián)考申論當(dāng)中常考的題型，綜合分析類題包括要素分析題、詞句理解題、評價分析題、比較分析題。這其中要素分析題也是我們會經(jīng)常碰到的，要素分析題它的要求往往和概況歸納題的要求很相似。很多同學(xué)會把要素分析題當(dāng)作概括歸納題來答，這樣有可能會落下一些要點(diǎn)，那么要素分析題和概況歸納題的不同點(diǎn)，還有它答題方法方法是怎樣的?下面就給大家介紹一下綜合分析類題型中的要素分析題。

一、要素分析題題型特征

題干當(dāng)中往往會讓我們對資料中的要素進(jìn)行分析;要求有一般有以下兩點(diǎn)：1.全面、準(zhǔn)確、簡明、有條理。2.分析透徹

【例】結(jié)合給定資料，分析Z市在城管外包中存在的問題。(20分)

要求：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語言精練，字?jǐn)?shù)不超過300字。

要素分析題的要求和概況歸納很相似，但是大家不要落下一點(diǎn)“分析透徹”。這就是和概況歸納題要求的不同之處，那么要素分析題和概況歸納題的答題方法就有所不同了。

二、解題方法

在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推斷。概括：是認(rèn)識的深入，概括的內(nèi)容是已知確定的;推斷：是認(rèn)識的全方位，推斷的內(nèi)容是從已知到未知的。

推斷的兩種形式：1、問題、原因、影響、對策等要素之間相互推斷。2、事物之間的相互對比推斷各類要素。

【例1】請分析德國職業(yè)教育取得成功的原因。

克里斯蒂安介紹說，“在德國，經(jīng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)后的技術(shù)工人待遇很高，也很受尊重。我16歲上職業(yè)學(xué)校時，每月就能掙400歐元，足夠自己生活了。再過兩年我就有資格參加高級技師考試，26歲我完全有可能成為高級技工。”德國大學(xué)學(xué)制較長，一般6年，克里斯蒂安的初中同學(xué)大學(xué)畢業(yè)后起碼26歲，6年大學(xué)的開銷最少4萬歐元，畢業(yè)后還一貧如洗的時候，他的存折上已經(jīng)有5位數(shù)字的存款了。

從材料中我們可以概括出德國職業(yè)教育取得成功的原因：職業(yè)教育培養(yǎng)出來的工人待遇高、受尊重。我們通過材料中德國職業(yè)教育和大學(xué)教育的對比中推斷出另外一點(diǎn)原因：德國職業(yè)教育學(xué)制短。所以這個例子中德國職業(yè)教育取得成功的原因是：1.職業(yè)教育培養(yǎng)出來的工人待遇高、受尊重;2.德國職業(yè)教育學(xué)制短。那這個例子中用的就是概括和事物之間的相互對比推斷。

【例2】分析導(dǎo)致我國現(xiàn)代建筑普遍能耗較高的主要原因。

歐盟2002年通過并于2010年修訂的《建筑能效指令》，要求歐盟國家在2020年前，所有新建建筑都必須達(dá)到近零能耗水平。美國要求2020—2030年“零能耗建筑”應(yīng)在技術(shù)和財政上可行;韓國提出2025年全面實(shí)現(xiàn)零能耗建筑目標(biāo)。我國地域廣闊，各地區(qū)氣候條件差異大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，室內(nèi)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)較低，建筑特點(diǎn)、建筑技術(shù)和產(chǎn)業(yè)水平以及人們的生活習(xí)慣，和德國、丹麥等歐洲國家有很大不同。為此，建立符合中國國情的超低能耗建筑技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)體系，很有必要。

這個材料中我們并不能概括出原因，但是材料中最后一句話“為此，建立符合中國國情的超低能耗建筑技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)體系，很有必要。”，這是一句對策，通過這個對策我們可以推斷出原因：我國缺乏適合本國國情的超低能耗建筑技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)體系。這個例子就是通過問題、原因、影響、對策等要素之間相互推斷得出要點(diǎn)。

以上就是要素分析題的題型特征和答題思路。我需要重點(diǎn)掌握要素分析題的答題思路：概括+推斷，當(dāng)然推斷必須是建立在材料基礎(chǔ)上的合理推斷，我們不能過分推斷。我們可以通過練習(xí)提高要素分析題的答題能力。

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