經(jīng)驗(yàn)分享申論題型：概括與歸納

“概括”與“歸納”是申論中�？疾斓膬蓚�(gè)能力�；�本上是我們貴州考試的第一題，但是很多同學(xué)面對(duì)這兩個(gè)能力時(shí)總是模擬兩可，抓不準(zhǔn)這兩個(gè)能力的區(qū)別，不知道從何入手。比如：

例1.【2019年國(guó)考地市】根據(jù)“給定資料1”，請(qǐng)概括小張家鄉(xiāng)出現(xiàn)的新變化。要求：準(zhǔn)確全面，條理清晰。不超過(guò)200字。(15分)

例2.【2019年0907多省聯(lián)考】請(qǐng)根據(jù)“給定資料2，3”，歸納概括老姚、老唐等基層干部能落實(shí)好上級(jí)政策規(guī)定的原因。(20分)要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，有條理，不超過(guò)200字。

今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單辨析一下，讓大家對(duì)這兩個(gè)能力有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

何謂“概括”?郭彩琴在《邏輯學(xué)教程》一書(shū)中寫(xiě)道：“所謂概括，是指對(duì)于通過(guò)抽象從部分對(duì)象中得到的相關(guān)屬性的認(rèn)識(shí)經(jīng)推理而推廣到同類(lèi)對(duì)象全體來(lái)加以認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程。概念的概括性，是說(shuō)從概念反映的內(nèi)容來(lái)看，它對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)不再是單個(gè)的、具體的，而是對(duì)該類(lèi)事物中全部單個(gè)對(duì)象共有的特有屬性的認(rèn)識(shí)”。簡(jiǎn)言之，概括就是我們要從繁雜、凌亂、字?jǐn)?shù)較多的材料中去提煉核心要點(diǎn)。這個(gè)要點(diǎn)是對(duì)材料要素的特有屬性的認(rèn)識(shí)。因此我們要做到概括可以通過(guò)：刪—改完成。刪是指刪無(wú)關(guān)、刪多余、刪具體、進(jìn)一步概括從而提煉要點(diǎn)的方式獲得。改是指材料中信息不準(zhǔn)確或不規(guī)范時(shí)我們往專用詞匯改。

何謂“歸納”?申論中的分類(lèi)歸納是指按照事物的特有屬性對(duì)概括出的要點(diǎn)分別歸類(lèi)，使之有條理，從個(gè)別性的知識(shí)推出一般性的知識(shí)。比如：個(gè)別性知識(shí)：蘋(píng)果、梨、葡萄、香蕉。歸類(lèi)推出一般性知識(shí)后就會(huì)變成：水果。實(shí)質(zhì)是一種種屬關(guān)系。

那什么時(shí)候需要分類(lèi)歸納呢?其實(shí)分類(lèi)歸納的標(biāo)準(zhǔn)是需要根據(jù)題干和給定資料。從題干來(lái)看，有三種情況：(1)題干和要求明確讓你分類(lèi)歸納。如：出現(xiàn)了分類(lèi)、歸納、總結(jié)、整理、邏輯、層次、條理等詞語(yǔ)的時(shí)候。(2)題干和材料暗示要分類(lèi)歸納。(3)概括提煉的要點(diǎn)太多不得不歸納。從材料來(lái)看，一般材料當(dāng)中有明顯提示性分類(lèi)話語(yǔ)再用，否則都按照事物的屬性來(lái)分類(lèi)。

其實(shí)，概括和歸納就像一對(duì)孿生姐妹，就過(guò)程來(lái)說(shuō)，歸納是在概括基礎(chǔ)上的進(jìn)一步整合，概括是前提，歸納是概括的更進(jìn)一步。因此概括歸納也常常在同一個(gè)題目中出現(xiàn)，如例2。

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