2023年省考行測之意圖判斷之問題類

意圖判斷題是省考言語閱讀理解與表達(dá)中的必考題型，其題型主要分為故事類和一般類，一般類又包括主旨類和問題類。我們今天就其中的問題類展開介紹。首先，需要我們清楚的是意圖判斷問題類的判別方式，也就是如何判斷該題目為意圖判斷的問題類。意圖判斷題的解題思路是回到文段中找重點(diǎn)句，如果文段中的重點(diǎn)句是問題類，該題目就是意圖判斷的問題類。其次，什么是問題類的重點(diǎn)句呢?也就是說，如果該重點(diǎn)句中有一些消極詞匯或者表述問題的句子，那么該重點(diǎn)句就是問題句。最后，找到重點(diǎn)句是問題類的句子，對比選項(xiàng)時(shí)，要優(yōu)選對策，次選問題。所謂優(yōu)選對策，就是要優(yōu)選在問題基礎(chǔ)上的合理引申項(xiàng)或呼吁項(xiàng)，即要選擇能夠解決重點(diǎn)句問題的對策句。此外，次選問題指的就是選項(xiàng)里若無合理引申項(xiàng),則選擇主旨項(xiàng)，即問題句的同義替換。比如，題目里的重點(diǎn)句是“缺乏法律制度”，A選項(xiàng)是完善法律制度，B選項(xiàng)是法律制度不完善。顯然，要優(yōu)先選擇A選項(xiàng)。

為了讓大家更好地把握意圖判斷題的問題類，接下來，我們一起通過兩道真題來演練一下：

【例1】科學(xué)素質(zhì)是公民實(shí)現(xiàn)美好生活的前提，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會的社會基礎(chǔ)。目前我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需要。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的30多個(gè)發(fā)達(dá)國家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上，我國僅為6.2%。雖然我國公民科學(xué)素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達(dá)國家的差距仍然很大，特別是我國科普方面的公共服務(wù)很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機(jī)會明顯偏少。

這段文字意在說明：

A.我國公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高

B.全社會應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高

C.我國與發(fā)達(dá)國家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距

D.我國公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個(gè)嚴(yán)重的問題

【答案】A

【解析】第一步，閱讀文段，找重點(diǎn)句。第一句介紹科學(xué)素質(zhì)的重要意義。第二句闡述目前存在的問題，即我國公民科學(xué)素質(zhì)不能滿足國家和社會的需要。第三、四兩句通過列舉數(shù)據(jù)詳細(xì)解釋了我國公民科學(xué)素質(zhì)低于發(fā)達(dá)國家。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)句為第二句，即強(qiáng)調(diào)目前我國公民科學(xué)素質(zhì)比較低的問題。經(jīng)過分析，該重點(diǎn)句中的“不能滿足”為消極詞匯，所以該文段的重點(diǎn)句為問題句，是一道意圖判斷的問題類題目。第二步，對比選項(xiàng)。根據(jù)優(yōu)選對策，次選問題，A項(xiàng)是針對文段重點(diǎn)句給的對策。因此，選擇A選項(xiàng)。【拓展】

B項(xiàng)：“全社會應(yīng)關(guān)注”文段未涉及，無中生有。C項(xiàng)：為“研究表明”的內(nèi)容，偏離重點(diǎn)。D項(xiàng)：不是對策句，為問題本身。

【例2】雖然中國的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升，但是防災(zāi)教育依然落后。中國扶貧基金會2015年對中國公眾的防災(zāi)意識進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對的相關(guān)知識，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%。此外，只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備，超過半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無法提高民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)無法挽回。

這段文字意在說明：

A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要

B.中國的防災(zāi)教育亟待加強(qiáng)

C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)

D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴(yán)重失衡

【答案】B

【解析】第一步，閱讀文段，找重點(diǎn)句。文段首句用轉(zhuǎn)折詞“但是”指出我國防災(zāi)教育依然落后，然后通過“中國扶貧基金會”調(diào)查的結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行論證。最后一句指出防災(zāi)教育落后的后果。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)句為“防災(zāi)教育依然落后”。由此發(fā)現(xiàn)，“落后”為消極詞匯，因此該重點(diǎn)句為問題句，是一道意圖判斷的問題類題目。第二步，對比選項(xiàng)。根據(jù)優(yōu)選對策，次選問題，B項(xiàng)是針對文段重點(diǎn)句給的對策。因此，選擇B選項(xiàng)�！就卣埂緼項(xiàng)：文段沒有對比“防災(zāi)”與“救災(zāi)”哪個(gè)更重要。C項(xiàng)：文段沒有論證“防災(zāi)教育”與“自救能力”二者之間的關(guān)系。D項(xiàng)：屬于論證部分內(nèi)容，非重點(diǎn)。

總而言之，在做意圖判斷題的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)文段的重點(diǎn)句是問題句，一定優(yōu)先選擇能夠解決重點(diǎn)句中的對策選項(xiàng)，若無正確的對策選項(xiàng)，可以次選問題句本身或者重點(diǎn)句的同義替換。

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