強(qiáng)制去富士康實(shí)習(xí) 別讓實(shí)習(xí)生成學(xué)生工

　　強(qiáng)制近5000名學(xué)生到富士康實(shí)習(xí)，這一熱聞引來廣泛關(guān)注。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，學(xué)校組織實(shí)習(xí)本會(huì)受學(xué)生歡迎。但是，一旦與強(qiáng)制掛鉤，味道就變了。這個(gè)西安工大北方信息工程學(xué)院，為何要出此昏招？

　　一邊是勞動(dòng)強(qiáng)度大、被強(qiáng)制加班，實(shí)習(xí)與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，但實(shí)習(xí)卻價(jià)值6個(gè)學(xué)分，一邊則是不實(shí)習(xí)，就不予發(fā)放學(xué)位證。如此令人不爽的強(qiáng)制背后，如果沒有利益牽扯，如果以為真的是為了人才培養(yǎng)，那確實(shí)有點(diǎn)扯。

　　這所大學(xué)的一位大二男生講述了自己在富士康“實(shí)習(xí)”的63天。感覺自己就像個(gè)“僵尸”、累得連工資都寧可不要的切身體會(huì)，具體印證了富士康的工作特殊性，更表明強(qiáng)制學(xué)生去實(shí)習(xí)沒那么簡(jiǎn)單。

　　理由也許很直觀，富士康需要這樣充足的勞動(dòng)力。在勞動(dòng)力需求量大、工作強(qiáng)度高等情勢(shì)下，充足的勞動(dòng)力對(duì)這家工廠來說意味著什么，道理無需多講。因此，在支付學(xué)生報(bào)酬的同時(shí)，如果沒有一點(diǎn)利益輸送，又怎么撬得動(dòng)一所學(xué)校違背基本的實(shí)習(xí)教學(xué)理念和規(guī)范，去強(qiáng)制學(xué)生穿著實(shí)習(xí)的外衣變相地進(jìn)行勞動(dòng)力供應(yīng)？

　　陜西教育廳回應(yīng)這一被實(shí)習(xí)事件稱，校方管理有問題，正在調(diào)查校方和富士康是否存在利益關(guān)系。具體是一個(gè)什么樣的利益關(guān)系，是一條什么樣的利益鏈，有待調(diào)查結(jié)果揭曉。不過，這所大學(xué)的副校長(zhǎng)，也就是北方信息工程學(xué)院院長(zhǎng)張君安在接受媒體采訪時(shí)表示，學(xué)校沒有收過一分錢代理費(fèi)，但富士康給予學(xué)校平均每年10萬元以上的獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)教金等，“開運(yùn)動(dòng)會(huì)一般也有贊助”。

　　這的確是一種利益輸送，看起來也是為了學(xué)校公共利益，而與私人、個(gè)人腰包無關(guān)。從一般經(jīng)驗(yàn)看，私心私欲的作祟，往往才會(huì)導(dǎo)致一些事情背離常理，變得執(zhí)拗和強(qiáng)制。看看背后還有沒有個(gè)人利益的勾連牽扯，從根子上切斷利益鏈，才能防止此類事情的發(fā)生。

　　學(xué)校的使命，是教書，更是育人。尊重、平等，是教育理念最基本的價(jià)值。把實(shí)習(xí)搞成強(qiáng)制，真是斯文掃地，有辱校格。這種說一套做一套、嘴上大道理心里小九九的現(xiàn)象，其實(shí)并非此一學(xué)校獨(dú)然。一邊倡導(dǎo)好的價(jià)值觀念，一邊干著不好的利益勾當(dāng)，見利而忘義，因利益的驅(qū)使就輕易放棄自己的價(jià)值堅(jiān)守，這種行為在一些人、一些單位、一些機(jī)構(gòu)那里大有風(fēng)行之勢(shì)，這才是更值得我們警惕和反思的。

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