評優(yōu)資格掛鉤不疊被乃技窮之舉

　　昨天上午，網(wǎng)友發(fā)微博吐槽說“三次不疊被子就要被處分”，隨后這一微博立馬引起大家關(guān)注。很多網(wǎng)友都覺得有些“不可思議”，大學(xué)校園竟然有這么嚴(yán)苛的制度？但有些家長看到以后，態(tài)度全然不同。有的家長還引用了典故“一屋不掃何以掃天下”來支持學(xué)校的做法。（10月23日 中國江蘇網(wǎng)）

　　報(bào)道中的浙江萬里學(xué)院為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣，制定“嚴(yán)刑峻法”：三次不疊被子就取消評優(yōu)資格�？此浦氐渲卫硇l(wèi)生問題，體現(xiàn)了學(xué)校嚴(yán)格管理的決心，可是仔細(xì)分析，這樣的規(guī)定似乎不能起到多大的作用。評優(yōu)資格對很多單位的管理者來說，簡直就是屢用不爽的“尚方寶劍”，只要是任務(wù)下達(dá)、制度制定都不忘在最后幾條鄭重申明：此項(xiàng)規(guī)定納入年終考核，完不成者或違反規(guī)定者取消評優(yōu)資格�？墒钦嬲�到評優(yōu)時(shí)還不是刀下留人、平均主義、皆大歡喜，紙老虎式的“尚方寶劍”嚇嚇初來乍到者尚可，經(jīng)歷過的人沒有把評優(yōu)資格當(dāng)回事，說實(shí)在的，拿評優(yōu)資格嚇唬人就是管理方式簡單粗暴、黔驢技窮的體現(xiàn)。

　　疊被子是每個(gè)經(jīng)歷學(xué)校集體生活人的必修課，每個(gè)學(xué)�？傆羞@么幾個(gè)刺頭懶蟲要么干脆不疊被子、要么胡亂疊一下。無論怎么講治理不疊被子的學(xué)生，拿評優(yōu)資格嚇唬收效都不會明顯，這所高校的老師也認(rèn)為搞不好寢室衛(wèi)生的學(xué)生不能算優(yōu)秀的大學(xué)生，但是當(dāng)你遭遇根本不在乎評優(yōu)資格的學(xué)生，本來就是紙老虎的“尚方寶劍”還有什么作用呢？如果已經(jīng)違反三次，評優(yōu)資格已經(jīng)“無望”的學(xué)生，索性破罐子破摔一直就不疊被子了，為了實(shí)現(xiàn)寢室衛(wèi)生管理井井有條的學(xué)校又如何應(yīng)對呢？

　　疊被子本來就是一件小事情，而校方非要把他上升的道德、榮譽(yù)的高度，那么必然會被認(rèn)為乃小題大做、黔驢技窮。培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生觀念本來就是一件人文性的事件，當(dāng)然要采取人性化的熏陶，走潛移默化的培養(yǎng)之路，筆者學(xué)生時(shí)代也遇到過個(gè)別不疊被子的刺頭，當(dāng)時(shí)寢室長的方法就是每天起床時(shí)當(dāng)著全體室友的面，親自給他疊被子，沒有超過兩次，他就給自覺的疊被子了。如果浙江萬里學(xué)院的老師能放下身段，停止揮舞“管不好自己衛(wèi)生就不是優(yōu)秀大學(xué)生”的道德大棒，親自給那些不疊被子的學(xué)生示范幾次，絕對效果立竿見影，還能體現(xiàn)學(xué)校的人文情懷。

　　培養(yǎng)學(xué)生“一屋不掃何以掃天下”的精神沒有錯(cuò)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是教育的初衷之一，但是簡單粗暴的拿評優(yōu)資格說事確實(shí)太沒有水平，令學(xué)生們感到這樣的制度太沒有人情味�？傊�，人性化的事情不能用量化的冰冷制度來規(guī)制，否則會出現(xiàn)精神病指標(biāo)被攤派那樣的懶政笑話。

　　（文/劉勛）

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