讀書與境遇（讀書管見）

　　讀書的境遇是指人讀書時(shí)所處的環(huán)境、境況和遭遇。人們總活在特定的境遇之中,境遇不同,對(duì)客觀世界的認(rèn)知、理解和感悟也會(huì)有所區(qū)別。讀書作為人認(rèn)識(shí)世界的一種重要方式，常常會(huì)與境遇發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。不同境遇中的人讀同一本書,會(huì)產(chǎn)生不同的理解和感悟。因此，科學(xué)地認(rèn)識(shí)人所處的讀書境遇，是讀書人不容回避的問題。

　　順境中讀書，可貴的是狀態(tài)。人在此時(shí)此刻的心境，既有敞開心胸迎接陽光的明媚，也有那種“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的愉悅，身心輕松，興趣大增，容易打開視野，積極汲取新的知識(shí)。正如羅曼·羅蘭所言：“當(dāng)你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會(huì)用他寬容的懷抱接納你�！标P(guān)鍵是要確立時(shí)機(jī)意識(shí)，抓住稍縱即逝的機(jī)遇，確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠(yuǎn)目標(biāo)，廣采博納，深思精進(jìn)。同時(shí)還應(yīng)時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，保持清醒的頭腦，沉下心來讀書，正可以幫助一個(gè)人消除驕氣，清醒認(rèn)識(shí)自己，理性看待世界。

　　逆境中讀書，可貴的是機(jī)遇。逆境人人都會(huì)遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以逆境為機(jī)遇，砥礪磨練，最終逆境反倒助之“魚化為龍”。逆境中讀書，因?yàn)橥饨绲膲毫�，也因�(yàn)閮?nèi)心的苦悶，常常會(huì)獲得不一般的感受，甚至得到對(duì)人生世理豁然開朗的認(rèn)識(shí)。愛默生曾認(rèn)為：“艱難時(shí)刻具有科學(xué)價(jià)值，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人是決不會(huì)錯(cuò)過這種機(jī)會(huì)的�！焙芏鄠ゴ蟮陌l(fā)明與發(fā)現(xiàn)，恰是當(dāng)事者于現(xiàn)實(shí)中走投無路、轉(zhuǎn)而沉湎于書本與思考時(shí)突然發(fā)現(xiàn)的。在我國歷史上，在人生逆境中堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人，比如：屈原被放逐而作《離騷》，司馬遷受宮刑而作《史記》，曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢(mèng)》。長(zhǎng)征時(shí)中國革命處于逆境時(shí)期，每天面臨敵人圍追堵截，但毛澤東仍堅(jiān)持在馬背上讀書學(xué)習(xí)，并寫下不少流傳后世的名篇佳作。逆境中讀書，可以幫助人趕走心里積壓的陰霾，正確看待生活中的挫折與困難，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　鬧境中讀書，可貴的是心境。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安。社會(huì)愈是嘈雜，愈需要我們靜下心來，恰恰書籍具有這種功能。讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，追求智慧的充實(shí)；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們守住崇高的靈魂與人格，不被五光十色的世界所左右，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的興趣。

　　“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”。無論客觀世界如何發(fā)展變化，人的因素始終具有決定性。只要我們始終堅(jiān)守“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這一信念，處順境而不自滿，處逆境而不氣餒，處鬧境而不浮躁，時(shí)刻把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能不斷拓展視野，更新觀念，振奮精神，保持一顆年輕上進(jìn)的心。

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