教育的殿堂不能只演“雙簧戲”

　　連日來，記者多次接到投訴，稱汝南縣常興二中罰得很重�！罢n堂上吃瓜子罰款100元，課下吸煙一次罰500元，晚自習(xí)后溜出校園上網(wǎng)吧罰款1000元……所有罰款都交到校長手里�！庇浾邽榇诉M(jìn)行了采訪，發(fā)現(xiàn)這竟是一幕用心良苦的“雙簧”。（大河報 12月11日）

　　若如老師所言，“罰款，是為了教育孩子”。那么，校長家長“演雙簧”的教育模式曝光后，必引無數(shù)善良網(wǎng)友點贊淚奔，乃呼此舉至誠至仁，美哉善哉！

　　然校長家長“演雙簧”當(dāng)真能見奇效？從新聞中獲悉，有的學(xué)生“已被罰得不敢上學(xué)”。這無疑打破了校方的“最終幻想”�？v然，校方“一切為了孩子”的良苦用心不假，可以罰代管的教育手段終究失之于嚴(yán)謹(jǐn)、謬之于理性，豈能當(dāng)作教書育人的“一招鮮”？

　　事實上，校方應(yīng)不難預(yù)見“罰款式教育”的后果：一則效果十分有限。剛開始可能奏效，但難保長期可行，此番“謎底”被曝光，“雙簧戲”也就演不下去了。二則導(dǎo)向偏離初衷。教育本該注重內(nèi)心引導(dǎo)，而非外力強(qiáng)加。罰款只會讓學(xué)生把眼睛死盯在金錢上，而忽視對有害健康的吸煙和網(wǎng)癮本身的防范意識。風(fēng)頭一過，陋習(xí)必會反彈。三則“一刀切”遠(yuǎn)非因類施教有效。學(xué)生的問題千差萬別，罰款頂多只對少數(shù)人有“療效”。對于家境優(yōu)越的學(xué)生顯然沒有震懾力，改不掉陋習(xí)；而對于家境貧寒的學(xué)生又太過沉重，易造成心理負(fù)擔(dān)甚至逆反心理，最終不利于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。

　　相反，從教育者責(zé)任來看，“無論是真罰還是假罰，實質(zhì)都是教育上的偷懶行為”，是教育行政化的錯誤傾向。如若校方仍樂此不疲，則說明校方心思不是用在立德育人上，或難撇清“話題炒作”以顯政績之嫌疑。故校長家長“演雙簧”的教育版本，非但不值得稱頌，亦不值得學(xué)習(xí)。

　　教育，是一門博大精深的藝術(shù)，是一項嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�。譬如怎樣引�?dǎo)犯錯的學(xué)生？應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、掌握思想動態(tài)、堅持循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自我修正陋習(xí)，回歸理性。這既考驗校方的教育技能，也體現(xiàn)教師的教育理念。既需要創(chuàng)新熱情，也需要科學(xué)智慧，得靠反復(fù)摸索和悉心總結(jié)方能抵達(dá)育人目的。

　　知不足需補(bǔ)不足。盡管這出“雙簧戲”演得并不成功，但并非乏善可陳。從中未也必不能找到教育的門道。倘若把學(xué)校當(dāng)作一個教書育人的殿堂，那么殿堂的舞臺上就不能只演一出“雙簧戲”。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。只有遵循教育科學(xué)規(guī)律，舍得投入時間和精力，認(rèn)真總結(jié)和創(chuàng)新，教育的舞臺才會精彩紛呈，臺下亦會掌聲雷動。

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