夸大所謂的“成功”是不負(fù)責(zé)任

　　我想和同學(xué)們分享的不是心靈雞湯，何況，作為一個(gè)同學(xué)們的長(zhǎng)輩，我本人非常反對(duì)“偽勵(lì)志”，片面地灌輸所謂的成功學(xué)，用指標(biāo)來衡量所謂的成功。偽勵(lì)志是青春期的毒藥，我們要拒絕服毒。青年人當(dāng)然要奮斗，但作為一個(gè)老師，片面鼓動(dòng)出人頭地，夸大所謂的“成功”，起碼是不負(fù)責(zé)任的。我大學(xué)畢業(yè)30年了，我的感受是絕大多數(shù)人是平常人。按照世俗的指標(biāo)，我們都不是金字塔的頂尖人士。我們帶著“偽勵(lì)志”灌輸?shù)男撵`雞湯走到社會(huì)上，就會(huì)有偏差。我們?cè)谡勄啻簥^斗時(shí)，先問問自己，我們還有沒有平常人的心境，有沒有自己的態(tài)度，而不是以別人的態(tài)度為態(tài)度。我怎樣看待成功——態(tài)度是最重要的。

　　去年，我去母校陜西師范大學(xué)做演講，之后接到一個(gè)學(xué)弟的來信，他自稱“可憐的農(nóng)村屌絲”，問知識(shí)能改變命運(yùn)嗎？我回信說：與其說“知識(shí)改變命運(yùn)”，莫如說“知識(shí)改變我們對(duì)命運(yùn)的態(tài)度”。比如你說“懷疑讀書上學(xué)的意義”，這種懷疑的態(tài)度，恰恰是讀書上學(xué)后獲取的。讀書與思考讓我們看到世界是多元的，人生有多重可能性。我們不必復(fù)制父親、祖父的人生，不愿別人安排我們的人生，即使相信所謂的命運(yùn)，我們也會(huì)說“盡人事，聽天命”，要不然不真是白活一世了嗎？

　　我在2005年認(rèn)識(shí)了四川眉山的失學(xué)青年王春雷，他拒絕了川大老師、同學(xué)資助讀書和出版界朋友以“草根詩人”包裝他并幫助他出版詩集等各種建議，堅(jiān)持自己“用力生活”。他送過外賣，當(dāng)過民工，還當(dāng)了五年兵。當(dāng)時(shí)我們交流時(shí)，他說：“我寫詩是為了洗滌靈魂”。我非常震撼，到今天都印象深刻。

　　很難想象一個(gè)失學(xué)的農(nóng)村青年，能說出這樣的話。一個(gè)農(nóng)村的草根青年，讀書真正讀進(jìn)去以后，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地“用力地生活”。與其說知識(shí)改變命運(yùn)，不如說是改變對(duì)命運(yùn)的態(tài)度。我們?cè)谡瓶厣�活前�?yīng)先掌控自己。至于對(duì)生活的控制，我們大概是控制不了，但是可以對(duì)自己有控制，人生也好，命運(yùn)也好，我們不是掌控大海，而是要學(xué)會(huì)游曳于大海。

　　現(xiàn)代著名小說家汪曾祺在接受記者采訪時(shí)說：“我與我比為第一”。其實(shí)我們永遠(yuǎn)只是和自己比，今日之我與昨日之我比要進(jìn)步一些。

　　去年有一個(gè)同學(xué)給我寫了一封信，是關(guān)于考研的問題。我寫了篇文章回復(fù)她：請(qǐng)問問自己為什么要讀研？是真想進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是怕丟面子？一個(gè)寢室的同學(xué)都讀研，自己不讀研是不是很沒面子？實(shí)際上有許多研究生，尤其是保研的同學(xué)，讀書的欲望、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很強(qiáng)。如果你的內(nèi)心倦怠，那么，你大可以不選擇讀研。幼兒園的時(shí)候，你想吃草莓，但是許多小朋友都想要蘋果，于是你也去搶蘋果。但“你能確定那只蘋果就是你想要的嗎？”

　　人生是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。我有一個(gè)學(xué)生，她逃了大部分的課，畢業(yè)時(shí)她和輔導(dǎo)員還互相不認(rèn)識(shí)，但是圖書館的大爺，換了幾個(gè)，都認(rèn)識(shí)她。不管是讀研究生，還是畢業(yè)工作，都經(jīng)常捅婁子。汶川地震的時(shí)候，她直奔北川去救災(zāi)，一路很艱難。后來單位認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把她作為一個(gè)典型人物表彰，她卻說：“我正做美容呢，別打擾我。”這之后，她從旅游雜志跳槽到歷史文化雜志，又跑去做科學(xué)雜志。別人看來她壓根不是一個(gè)規(guī)范的好學(xué)生好員工，但她活得很精彩，她跟著自己的想法走。

　　不要做所謂的“好學(xué)生”，人生要有一個(gè)可持續(xù)的發(fā)展�！昂脤W(xué)生”有很多常用語，他想著希望給老師留下好印象，發(fā)言時(shí)先稱“各位領(lǐng)導(dǎo)”，后面才是“各位老師和同學(xué)”。雖然好學(xué)生難以界定，但是還有一些特征：有疑問也不敢提異議，表現(xiàn)很乖，沒有出格的行動(dòng)和想法，全力地面對(duì)每個(gè)考試，一讀書就找標(biāo)準(zhǔn)答案，莫名其妙的心理優(yōu)越感，用別人的眼睛看自己、卻以自己的指標(biāo)衡量評(píng)價(jià)他人，極端情況下可能會(huì)變成不擇手段鉆營(yíng)的人物。人生目標(biāo)高、幸福指數(shù)低，自我調(diào)節(jié)能力差，不合群、不可愛。這些都是好學(xué)生的后遺癥。

　　以從事學(xué)術(shù)活動(dòng)為例，意義可以標(biāo)舉得高遠(yuǎn)遼闊，也可以樸素尋常。我們追求的目的和意義，似乎會(huì)導(dǎo)致我們離它越來越遠(yuǎn)，不如少考幾分，放慢腳步，享受一下親情、友情、愛情。忙著評(píng)估目標(biāo)重要與否時(shí)，可不可以順便想想，我們?cè)谥北妓�而去的時(shí)候，有沒有忽略了一路風(fēng)景？不糾結(jié)于目的，也可以順便達(dá)到世俗所謂的目的，更重要的是，未曾忽略一路風(fēng)光，得到了雙倍的收獲。別人十多年可以完成，我卻用了20年才從講師升到教授，很慢的節(jié)奏。但是，我覺得我并沒有浪費(fèi)這20年，幸福沒辦法用職稱和獎(jiǎng)項(xiàng)來評(píng)價(jià)，它們只是副產(chǎn)品。

　　“已識(shí)乾坤大，猶憐草木青。”我們不能只看見一花一葉那么點(diǎn)點(diǎn)地方，胸中要有乾坤，要志存高遠(yuǎn)，但不能空洞的志存高遠(yuǎn)，也要欣賞一路的風(fēng)景、一路的春華秋實(shí)。

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