三個層講解一下常識判斷模塊的備考方略

    回顧歷年國考，常識判斷模塊在整個行測當中往往會走兩個極端，要么就引起大家的充分注意，要么就被大家充分忽略�？傮w來看，2011年國考新大綱在常識判斷模塊上的變化是非常顯著的，下面，我將從宏觀認知、實質(zhì)內(nèi)容把握、個性化復(fù)習三個層面向大家一一講解一下常識判斷模塊的備考方略。

    第一，宏觀認知

    常識判斷類題型從整體上看，具有考核的穩(wěn)定性。通過分析歷年國考大綱，我們不難發(fā)現(xiàn)，常識判斷類題目的表述相對來講比較簡單，但其考察的基本核心一直圍繞基本的知識運用能力展開的，只不過在2010年的國考中，把法律排在了常識判斷模塊的第一位。在2011年的國考大綱中，基本知識的運用能力仍然是常識判斷模塊的考察重點，其次還有基本能力、基本素質(zhì)。這三個基本點，是國考中常識判斷模塊的三個基本調(diào)子。

    第二，實質(zhì)內(nèi)容把握

    常識判斷在國考的整體趨勢上，跟往年質(zhì)點是一樣的，考核的都是基本層面上的知識，比如，我們在平時授課中，經(jīng)常會提到把常識知識具體化、生活化、形象化。在實質(zhì)內(nèi)容把握上，常識判斷要求大家在備考時不要去死記硬背知識點，要善于將常識判斷的備考考點提升到一個高度上，即捕捉生活中的常識知識，并將其作為常識判斷題型的一個量化點。量的積累會促成質(zhì)的飛躍，在此，華圖教育建議大家應(yīng)當將常識判斷模塊的復(fù)習作為常識習慣的積累來做。比如看世博會，我們就要想到常識判斷中的社會文化考點；看到釣魚島，我們就要聯(lián)系到常識判斷中有關(guān)國家政治和歷史等考點。因此可以說，對常識習慣的培養(yǎng)是一個加強自身基本素質(zhì)、基本知識、基本能力的過程，考生要在平時多注意知識的積累和凝練，以達到一個知識面廣、思維縝密、邏輯清晰的目的。

    第三，個性化復(fù)習

    從知識的偏重性來說，常識判斷模塊的導(dǎo)向性非常清晰，即加強考生對國情、社情的了解程度。因此，無論政治、經(jīng)濟、自然、文化，都需要考生通過一個折射點來展開復(fù)習面，而這個折射點就是大家的常識積累程度。考生不需要去死記硬背世界最長的河流有多長、某省最高的山脈有多高，只需要在復(fù)習時針對自身的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備進行個性化備考，比如，如果你的歷史知識淵博，同時又酷愛旅游，那么你不妨將更多的精力投入到對法律知識的了解上。

    常識判斷重在平時。因此，建議大家在個性化復(fù)習上把握好國情社情，多了解一些國家大事和重大舉措，比如兩會、政府工作報道、國家主權(quán)、法律層面等，平時多留意、多觀察、多思考就可以了。

    2011年國考大綱常識判斷的特點是變貌不變本，希望大家通過以上的講解能夠?qū)衲甑膰即缶V有一個整體上的認識，在復(fù)習備考時善于捕捉生活中的常識內(nèi)容，快速提升考試成績。