93：單選題、
將明信息變換為密信息稱為加密，將密信息變換為明信息稱為解密。下列屬于加密的是（ ）。
A 教職工大會(huì)上，科技處負(fù)責(zé)人對(duì)大家說：“你們電子信箱的密碼都是2004。”
B 小李和愛人約定，誰后出門誰一定要把門窗關(guān)好，特別是防盜門要鎖好
C 小朱對(duì)小李說：“我登上山頂后，如果左手拿一本雜志在揮舞就說明風(fēng)很大，你就不要上去?！?/p>
D 小張的電腦經(jīng)常有人隨意打開，最近發(fā)現(xiàn)了大量病毒，為防止文件丟失，小張對(duì)自己的電腦重新進(jìn)行了設(shè)置，用中英文字母和數(shù)字鎖了起來
【答案】D
【解析】由“加密”的定義可知，加密的對(duì)象是“明信息”，加密的結(jié)果是成為“密信息”。根據(jù)這一要求，判斷四個(gè)選項(xiàng)，只有D項(xiàng)符合。D項(xiàng)中所說的電腦中的信息原本屬于人人可以獲得的“明信息”，小張“用中英文字母和數(shù)字鎖了起來”后只有知曉該字母和數(shù)字組合的人才能打開電腦或打開特定文件，從而使之符合了“密信息”的特征。
94：單選題、
“破窗效應(yīng)”是一種心理現(xiàn)象，就是說，一個(gè)房子如果窗戶破了，沒有人去修補(bǔ)，時(shí)隔不久，其他的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破。下列不屬于“破窗效應(yīng)”的是（ ）。
A 一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有清洗掉，很快墻上就布滿了亂七八糟不堪入目的東西
B 一條條支流受到污染而不治理，匯集到干流中，就會(huì)導(dǎo)致干流的污染
C 一個(gè)很干凈的地方一旦有垃圾出現(xiàn)，人們就會(huì)毫不猶疑地拋撒，絲毫不覺羞愧
D 一個(gè)集體中如果少數(shù)人語言不文明而得不到制止，不久就會(huì)有許多人語言不文明
【答案】B
【解析】根據(jù)“破窗效應(yīng)”的定義可知，所謂“破窗效應(yīng)”具有以下特征：①屬于心理現(xiàn)象；②“破窗效應(yīng)”的哲理在于說明任何一種不良現(xiàn)象的存在，都在傳遞著一種信息，這種信息會(huì)導(dǎo)致不良現(xiàn)象的無限擴(kuò)展。根據(jù)“心理現(xiàn)象”這一特征，可以輕易地將B項(xiàng)選出來。因?yàn)槭芪廴镜闹Я鲄R集后導(dǎo)致干流污染，是一種物理現(xiàn)象，而非心理現(xiàn)象。ACD都是典型的 “破窗效應(yīng)”的表現(xiàn)形式，符合任何一種不良現(xiàn)象的存在，都在傳遞著一種信息，這種信息會(huì)導(dǎo)致不良現(xiàn)象的無限擴(kuò)展的特征。
95：單選題、
服從指在他人命令或要求下所實(shí)現(xiàn)的自己本來不愿做的行為，亦即按他人旨意行事。下列屬于服從的是（ ）。
A 小楊很想去北京，可一直未有機(jī)會(huì)。一天公司老總對(duì)小楊說：“明天你出差去北京。”小楊說：“一切聽老總安排。”第二天小楊就去了北京
B 小侯正在打籃球，突然聽到組長小王在大聲對(duì)他說：“小侯，你的作業(yè)還未做呢!你現(xiàn)在就得去做?！毙『盥牶?，勉強(qiáng)地拋下球，向教室奔去
C 小丁周五下午放學(xué)后陪同學(xué)小李到蘇果超市玩了近兩小時(shí)
D 小于的妻子小陳剛懷孕，小陳對(duì)小于說：“從今日起，不準(zhǔn)你在家抽煙?！毙∮谟淇斓卮饝?yīng)了，但不一會(huì)兒就在家里抽起了煙
【答案】B
【解析】根據(jù)“服從”的定義可知，所謂“服從”具有以下方面的特征：①自己本來不愿做，即行為不是自己的本意；②經(jīng)過他人命令或要求的過程，即按他人旨意；③最終實(shí)現(xiàn)該行為。B項(xiàng)中，小侯的“勉強(qiáng)”表明該行為不是自己的本意，“組長小王在大聲對(duì)他說：‘小侯，你的作業(yè)還未做呢!你現(xiàn)在就得去做?！笨芍撔袨榻?jīng)過他人命令或要求的過程，即組長的授意，小侯最終“拋下球，向教室奔去”正吻合最終實(shí)現(xiàn)該行為這一特征。
96：單選題、
定義：①暈輪效應(yīng)是指個(gè)體在評(píng)價(jià)他人時(shí)的一種“以偏概全”的傾向，就是說當(dāng)個(gè)體對(duì)一個(gè)人的某種特征形成好或壞的印象后，還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。②首因效應(yīng)指在記憶或社會(huì)知覺中，最先出現(xiàn)的信息往往記得牢固和準(zhǔn)確或給個(gè)體留下的印象最鮮明深刻。③近因效應(yīng)指在記憶或社會(huì)知覺中，最近出現(xiàn)的信息往往記得牢固和準(zhǔn)確或給個(gè)體留下的印象最鮮明深刻。典型行為：(1)已上大學(xué)四年級(jí)的戴某，對(duì)班主任記憶最深的就是剛到校報(bào)到時(shí)與班主任張老師初次見面時(shí)張老師的微笑，盡管張老師平時(shí)總帶著微笑，但總不及那次微笑迷人。(2)高一新生周某發(fā)現(xiàn)第一天給他上語文課的老師年輕漂亮，回家后他就不停地向家人說語文老師年輕漂亮，對(duì)學(xué)生和藹，講課特別有經(jīng)驗(yàn)……(3)小孔與小蔡已10年未見面了，這次見面時(shí)雙方都記得當(dāng)年畢業(yè)典禮上相互送別的情形。上述典型行為與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有（ ）。
A 0個(gè)
B 1個(gè)
C 2個(gè)
D 3個(gè)
【答案】D
【解析】(1)“已上大學(xué)四年級(jí)的戴某，對(duì)班主任記憶最深的就是剛到校報(bào)到時(shí)與班主任張老師初次見面時(shí)張老師的微笑，盡管張老師平時(shí)總帶著微笑，但總不及那次微笑迷人?！弊プ￡P(guān)鍵詞“記憶最深的就是剛到校報(bào)到時(shí)”、“初次見面時(shí)”，可知這是典型的首因效應(yīng)。(2)“高一新生周某發(fā)現(xiàn)第一天給他上語文課的老師年輕漂亮，回家后他就不停地向家人說語文老師年輕漂亮，對(duì)學(xué)生和藹，講課特別有經(jīng)驗(yàn)……”抓住關(guān)鍵詞“發(fā)現(xiàn)……年輕漂亮”、“年輕漂亮，對(duì)學(xué)生和藹，講課特別有經(jīng)驗(yàn)……”可知，這是典型的暈輪效應(yīng)。(3)“小孔與小蔡已10年未見面了，這次見面時(shí)雙方都記得當(dāng)年畢業(yè)典禮上相互送別的情形?！弊プ￡P(guān)鍵詞“10年未見面”、“相互送別”可知畢業(yè)送別是最后一次見面，這是典型的近因效應(yīng)。綜上，上述典型行為與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有3個(gè)。
【糾錯(cuò)】注意在解答類似的多定義判斷匹配題目時(shí)，只要題干沒有明確說明要求一一對(duì)應(yīng)的，則不要求一一對(duì)應(yīng)。