33：?jiǎn)芜x題、
從理論上說，語言交流應(yīng)該是彼此平等、相互影響，每種方言都有平等擠進(jìn)“中心”的權(quán)利，不同文明間的交流應(yīng)該對(duì)等地相互吸收“外來語”。但實(shí)際上語言也十分“勢(shì)利”，如同流水，也是從高往低流，根本不可能完全“平等”。下列說法不符合作者原意的是（ ）。
A 世界上各種語言地位并不平等
B 世界上各種語言都有可能互相影響
C 各種語言之間的交流實(shí)際上是對(duì)等的
D 有些語言的影響力超過了其他語言
【答案】C
【解析】由末句可知，作者認(rèn)為語言是不可能平等的，也可推知有些語言的影響力大于其他語言，故A項(xiàng)、D項(xiàng)正確；由“從理論上說，語言交流應(yīng)該是彼此平等、相互影響”可知B項(xiàng)正確；“語言的交流”實(shí)際上是不對(duì)等，C項(xiàng)表述與作者原意不符。因此，本題答案為C項(xiàng)
34：?jiǎn)芜x題、
人們?nèi)绾慰梢耘卸ㄒ粋€(gè)人沒有自信？就是他對(duì)別人的態(tài)度的過度敏感和過度反應(yīng)，那是“自尊”的過度膨脹，其結(jié)果卻可能適得其反。這位學(xué)者這次自尊失當(dāng)，恰恰反映了他還缺乏自信。這不是在示強(qiáng)而是示弱；不是別人在毀掉你，而是你自己在毀掉你自己的尊嚴(yán)。這個(gè)道理，應(yīng)該是捍衛(wèi)尊嚴(yán)者的最基礎(chǔ)的課程。這段文字主要說明的是（ ）。
A 自尊和自信實(shí)際是一回事
B 過度自尊實(shí)際上是沒有自信
C 自尊的人往往是過度敏感的
D 捍衛(wèi)自尊說明沒有自信
【答案】B
【解析】文段是總——分結(jié)構(gòu)。首句通過設(shè)問引出話題——如何判斷沒有自信，接著指出過度的“自尊”就是沒有自信的反應(yīng)，最后舉出某位學(xué)者的例子論證觀點(diǎn)。B項(xiàng)表述符合文段主要觀點(diǎn)。因此，本題答案為B項(xiàng)
【糾錯(cuò)】A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，將自尊和自信完全等同，而文段強(qiáng)調(diào)的是過度的自尊等同于沒有自信，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)表述片面且偷換主體，文段主要話題是過度自尊與自信的關(guān)系，并非“自尊的人”；D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，將過度的自尊泛化為“自尊”
35：?jiǎn)芜x題、
智力是一種極其復(fù)雜的、多樣的現(xiàn)象，不可能做定量的線性測(cè)量，并不存在一種可以比較正常人的智力高低的方法。所謂智商測(cè)試，測(cè)量的不過是數(shù)學(xué)、推理、語匯方面的學(xué)習(xí)能力。智商測(cè)試在學(xué)校教育中有其應(yīng)用價(jià)值，但不宜夸大其作用，更不能產(chǎn)生它是在測(cè)量智力的誤解。對(duì)這段話的意思理解不正確的是（ ）。
A 正常人的智力高低難以測(cè)量
B 智商的高低并非真正反映智力的高低
C 智商測(cè)試只可應(yīng)用于學(xué)校教育中
D 智商測(cè)試主要測(cè)量的是某些學(xué)習(xí)能力
【答案】C
【解析】由前兩句可知，由于智商的特殊性質(zhì)，它是難以被測(cè)量的，A項(xiàng)正確；由第三句話可知，智商測(cè)量的是某些學(xué)習(xí)能力的高低，“不能產(chǎn)生它是在測(cè)量智力的誤解?！笨梢夿項(xiàng)、D項(xiàng)正確；“智商測(cè)試在學(xué)校教育中有其應(yīng)用價(jià)值”，C項(xiàng)表述的“只”表述過于絕對(duì)，與文段不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。因此，本題答案為C
36：?jiǎn)芜x題、
今人炫耀自己的博學(xué)，每每搬出古人，但古人之所以可以在學(xué)問上______我們，有一個(gè)重要的秘密，那就是：他們心頭沒有那么多文化垃圾。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A 蔑視
B 藐視
C 輕視
D 傲視
【答案】D
【解析】根據(jù)句意，古人在學(xué)問上造詣在“我們”之上，有一定優(yōu)勢(shì)和驕傲之處，空白處應(yīng)填入一個(gè)褒義詞，“傲視”驕傲地對(duì)待；傲慢地看待，有貶義也有褒義。因此，本題答案為D項(xiàng)
【糾錯(cuò)】“蔑視”、“藐視”、“輕視”都有唯一且明顯的貶義色彩，文段只是簡(jiǎn)單的敘述，沒有體現(xiàn)出貶義的傾向，故A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤