25：單選、

對(duì)“科學(xué)精神”的理解，正確的一項(xiàng)是（    ）。

A 科學(xué)精神和科學(xué)知識(shí)存在著難與易的關(guān)系，樹立科學(xué)精神是科學(xué)學(xué)習(xí)的最高要求

B 科學(xué)精神不能用歸納的方法分成若干條目，它體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)和科學(xué)普及之中

C 科學(xué)精神是掌握了科學(xué)知識(shí)并能夠運(yùn)用科學(xué)方法

D 科學(xué)精神包含著社會(huì)正義和良知，納粹毒氣專家不具備科學(xué)精神

【答案】D

【解析】文中說“許多高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家不能識(shí)別偽科學(xué)，就是科學(xué)素質(zhì)不高的表現(xiàn)。也有些科學(xué)家，比如納粹的毒氣專家，他們的專業(yè)能力也許是一流的，但是他們的所作所為確是科學(xué)精神所不容的”，由此可知選項(xiàng)D正確，科學(xué)精神中包含著社會(huì)正義和良知。故本題正確選項(xiàng)為D

【糾錯(cuò)】文中提到“表面上看，科學(xué)精神難以像科學(xué)知識(shí)那樣容易普及。”也就是說，實(shí)際上科學(xué)精神并沒有那么難，并且兩者之間也不單純是難易的問題，故選項(xiàng)A表述錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，由文段“能夠把歸納出來的科學(xué)精神分成條目背下來，并不等于已經(jīng)具備了科學(xué)精神，而恰恰是違背科學(xué)精神的?？茖W(xué)精神只能通過科學(xué)活動(dòng)來體現(xiàn)?！笨芍?，“科學(xué)精神只能夠通過科學(xué)活動(dòng)來體現(xiàn)”，而科學(xué)活動(dòng)又并不單指科學(xué)知識(shí)和科學(xué)普及，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，由文段“有些人認(rèn)為，掌握了科學(xué)知識(shí)就會(huì)獲得科學(xué)的方法，也就具備了科學(xué)的精神。然而，掌握了具體的科學(xué)知識(shí)并不意味著能夠運(yùn)用科學(xué)方法，更不等同于具有了科學(xué)精神。甚至有些科學(xué)家也沒有科學(xué)精神?！笨芍珻選項(xiàng)對(duì)科學(xué)精神理解有誤

26：單選、

下列理解符合文意的一項(xiàng)是（    ）。

A 把科學(xué)和技術(shù)聯(lián)系起來，就是人們所說的科技，它縮小了科學(xué)的內(nèi)涵和意義

B 科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神相互溝通，相互依存

C 科學(xué)愈發(fā)達(dá)，帶來的負(fù)面效應(yīng)也就愈多

D 科學(xué)普及不僅不能等同于科學(xué)精神的傳播，而且還會(huì)損害科學(xué)精神

【答案】A

【解析】由文章第三段“一般情況下，人們常常把科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系起來，這使得人們更多地從實(shí)用的角度理解科學(xué)，認(rèn)為科學(xué)的意義只在于孕育新的技術(shù)，從而忽略了科學(xué)的文化意義和精神價(jià)值。這是對(duì)科學(xué)的誤解?！笨芍珹選項(xiàng)文意與原文相符。故本題正確選項(xiàng)為A

【糾錯(cuò)】文章第四段指出“掌握了具體的科學(xué)知識(shí)并不意味著能夠運(yùn)用科學(xué)方法，更不等同于具有了科學(xué)精神”可知B錯(cuò)誤，文段體現(xiàn)不出三者相互溝通、相互依存；C項(xiàng)“科技愈發(fā)達(dá)，負(fù)面效應(yīng)越多”在文中并沒有體現(xiàn)，故錯(cuò)誤；由文段“科學(xué)知識(shí)的普及不僅不能等同于科學(xué)精神的傳播，相反，不恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)普及反而會(huì)損害科學(xué)精神，使公眾加深對(duì)科學(xué)的誤解”可知，D項(xiàng)說法過于片面，排除

27：單選、

根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（    ）。

A 任何人，包括高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家都必須不斷提高科學(xué)素質(zhì)，樹立科學(xué)精神

B 一段時(shí)期偽科學(xué)流行，要識(shí)別偽科學(xué)，就要努力學(xué)習(xí)和掌握真正的科學(xué)知識(shí)

C 科學(xué)家的專業(yè)能力與科學(xué)精神可能存在矛盾，今后必須打破學(xué)科界限，淡化專業(yè)分工

D 現(xiàn)代科學(xué)普及應(yīng)在傳統(tǒng)科學(xué)普及的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把弘揚(yáng)科學(xué)精神作為科普工作的核心任務(wù)

【答案】A

【解析】由文段“然而，掌握了具體的科學(xué)知識(shí)并不意味著能夠運(yùn)用科學(xué)方法，更不等同于具有了科學(xué)精神。甚至有些科學(xué)家也沒有科學(xué)精神。.......。因此，全面提高公眾的科學(xué)素質(zhì)，也包括科學(xué)家的科學(xué)素質(zhì)?！笨芍?，不僅公眾需要提高科學(xué)素質(zhì)，而且科學(xué)家也要提高科學(xué)素質(zhì)。故選項(xiàng)A符合文意。因此本題正確選項(xiàng)為A

【糾錯(cuò)】由“許多高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家不能識(shí)別偽科學(xué)，就是科學(xué)素質(zhì)不高的表現(xiàn)”可知，要識(shí)別偽科學(xué)不是要掌握科學(xué)知識(shí)，而是要掌握科學(xué)精神，選項(xiàng)B錯(cuò)誤從文段“因此，........。這個(gè)命題并不矛盾。許多高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家不能識(shí)別偽科學(xué)，就是科學(xué)素質(zhì)不高的表現(xiàn)。也有些科學(xué)家，.......，他們的專業(yè)能力也許是一流的，但是他們的所作所為確是科學(xué)精神所不容的”可知，科學(xué)家的專業(yè)能力與科學(xué)精神之間矛盾的解決，應(yīng)該是提高科學(xué)素質(zhì)，形成正確的科學(xué)精神，而不是“打破學(xué)科界限，淡化專業(yè)分工”,后者文中并未提及。故C選項(xiàng)錯(cuò)誤由文段“科學(xué)知識(shí)的普及不僅不能等同于科學(xué)精神的傳播，相反，不恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)普及反而會(huì)損害科學(xué)精神，使公眾加深對(duì)科學(xué)的誤解”可知，科學(xué)普及與科學(xué)精神的普及不是等同的，不恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)普及處理不好可能會(huì)損害科學(xué)精神。選項(xiàng)D錯(cuò)誤

閱讀下列材料，回答下面的題目。 

據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2002年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到102398億元，比2001年增長8%。與2001年相比，第一產(chǎn)業(yè)達(dá)14883億元，增長2.9%；第二產(chǎn)業(yè)增長9.9%，達(dá)到52982億元，第三產(chǎn)業(yè)增長率達(dá)到7.3%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年工業(yè)增加值45935億元，增長10.2%；固定資產(chǎn)投資43202億元，增長16.1%；社會(huì)消費(fèi)品零售總額40911億元，增長8.8%。2002年，城鄉(xiāng)居民收入持續(xù)增長，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入7703元，農(nóng)村居民人均純收入2476元，分別增長13.4%和4.8%。

28：單選、

2001年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值為多少？（）

A 94206億元

B 94813億元

C 98917億元

D 102398億元

【答案】B

【解析】查找文章得知“2002年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到102398億元，比2001年增長8%”，所以2001年的國內(nèi)生產(chǎn)總值為102398÷(1+8%),使用直除法，分母保留前三位，簡單計(jì)算的結(jié)果為94812，因此，本題答案為B選項(xiàng)

【技巧】直除法