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面試熱點(diǎn)：推進(jìn)落實(shí)“雙減”政策加大家庭教育培訓(xùn)力度

  來(lái)源: 四川分院  關(guān)鍵詞：面試備考干貨,面試備考知識(shí)

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【背景材料】

“雙減”是國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，是落實(shí)國(guó)家人口政策，重建義務(wù)教育生態(tài)的國(guó)之大計(jì)。日前，針對(duì)武漢市目前推進(jìn)雙減工作情況，武漢市政協(xié)委員葉芳提出建議，建設(shè)家長(zhǎng)教育學(xué)校，加大家庭教育培訓(xùn)力度。

“推進(jìn)雙減工作存在諸多難點(diǎn)：學(xué)校教育能否質(zhì)效雙增、校外培訓(xùn)能否標(biāo)本兼治、課后服務(wù)能否保證質(zhì)量、家庭教育能否及時(shí)跟進(jìn)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向能否徹底扭轉(zhuǎn)。”葉芳認(rèn)為，解決這些問(wèn)題，需要系統(tǒng)治理、綜合治理，需要各級(jí)政府部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)乃至社會(huì)共同參與，協(xié)同發(fā)力。

為此，葉芳建議：建立校外培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制，引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型政府要加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，建立有效機(jī)制，嚴(yán)査“唯分”宣傳，杜絕過(guò)度包裝;加大對(duì)“一對(duì)一”“高端家政”“眾籌私教”“住家教師”等隱形變異違規(guī)行為的查處力度;積極引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及教師轉(zhuǎn)型，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的方式，讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為學(xué)校提供規(guī)范優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)。

補(bǔ)齊補(bǔ)足教師編制，確保課后服務(wù)質(zhì)量“雙減”最終落實(shí)在教師，但教師數(shù)量不足和嚴(yán)重結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題直接影響課后服務(wù)質(zhì)量。近年來(lái)武漢市學(xué)生人數(shù)在急劇增加，2021年武漢新增學(xué)校135所，但教師編制卻沒(méi)有再增加。編制數(shù)額沒(méi)有增加，教師編制不足，數(shù)量不足成為了教師發(fā)展最大的“腸梗阻”，也直接影響雙減落地工作推進(jìn)。建議市編辦盡快落實(shí)教師動(dòng)態(tài)核編，同時(shí)補(bǔ)齊補(bǔ)足教師崗位編制，并把編制使用權(quán)下放到各教育主管部門(mén)。

建設(shè)家長(zhǎng)教育學(xué)校，加大家庭教育培訓(xùn)力度。提升家長(zhǎng)教育能力“雙減”內(nèi)核是教育要回歸家庭、回歸學(xué)校。雙減減下來(lái)的時(shí)間由家長(zhǎng)參與教育，家長(zhǎng)是否具有這種教育的能力?因此政府應(yīng)把家庭教育工作納入到中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃之中，納入到公共教育、文化、衛(wèi)生等公共服務(wù)體系，加大政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)力度，成立專(zhuān)門(mén)的家庭教育培訓(xùn)學(xué)校，運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)列入市政府的財(cái)政預(yù)算;要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與家庭教育培訓(xùn)學(xué)校工作，探索建立以市婦聯(lián)為主體的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，召集家庭教育研究者和工作者，研制家庭教育理論體系系，體開(kāi)發(fā)家庭教育課程體系。

【題目】

第一題：對(duì)于“雙減政策”，你怎么看?

【主要測(cè)評(píng)要素】綜合分析

【評(píng)分參考】

1.能夠認(rèn)識(shí)到“雙減政策”的利大于弊，知道“雙減政策”的主要內(nèi)容：①減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，政策要求減輕學(xué)生的作業(yè)量以及作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。要求合理的調(diào)控以及設(shè)計(jì)作業(yè)的結(jié)構(gòu)，讓孩子盡量在學(xué)校把作業(yè)完成，不能給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不能讓孩子自己批改作業(yè)等。②減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。校外培訓(xùn)是很多家長(zhǎng)面臨的難題，你的孩子不學(xué)，別人的孩子在學(xué)又學(xué)得不放心。這次的雙減政策有一項(xiàng)是針對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，要求各機(jī)構(gòu)不能占用法定節(jié)假日、休息日進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，同時(shí)要求學(xué)科類(lèi)教育機(jī)構(gòu)一律不得上市。③提升課后服務(wù)水平。教育部門(mén)出臺(tái)政策的最終目的還是為了給孩子跟家長(zhǎng)減負(fù)，為了歸還教育的本意。政策還要求各個(gè)義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，要求學(xué)校的下課時(shí)間不得早于當(dāng)?shù)氐钠毡橄掳鄷r(shí)間，讓家長(zhǎng)能夠安心上班，孩子也能夠安心學(xué)習(xí)�；蛘咧�“雙減政策”的意義，例如：減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生把握在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.能夠深入分析“雙減政策”的問(wèn)題所在，如雙減政策實(shí)施過(guò)程中當(dāng)下存在的主要問(wèn)題①課堂方面：如何提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題。②作業(yè)方面：如何科學(xué)布置作業(yè)的問(wèn)題。③教師方面：如何減輕教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，如何落實(shí)教師彈性工作的問(wèn)題。④學(xué)校層面：如何開(kāi)始課程問(wèn)題，尤其是課后社團(tuán)和管理;優(yōu)質(zhì)教師資源分配不均衡的問(wèn)題;教育教學(xué)資源可選擇性有限問(wèn)題;評(píng)價(jià)導(dǎo)向能否徹底扭轉(zhuǎn)的問(wèn)題。⑤家長(zhǎng)方面：如何進(jìn)行家校溝通的問(wèn)題;解決家長(zhǎng)的焦慮的問(wèn)題;對(duì)良好教育資源的向往;家庭教育能否及時(shí)跟進(jìn)。⑥校外培訓(xùn)方面：校外培訓(xùn)能否標(biāo)本兼治的問(wèn)題。

3.能夠針對(duì)雙減政策的問(wèn)題提出建議：①建立校外培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制;②補(bǔ)齊補(bǔ)足教師編制;③建設(shè)家長(zhǎng)教育學(xué)校，加大家庭教育培訓(xùn)力度。

第二題：部分地區(qū)家長(zhǎng)不理解雙減政策，聚集在A區(qū)教委門(mén)口，拉起了橫幅表示不滿(mǎn)，領(lǐng)導(dǎo)讓小李馬上處理此事。假如你是小李，你會(huì)怎么做?

【主要測(cè)評(píng)要素】應(yīng)變

【評(píng)分參考】

1.控制局面，防止事態(tài)進(jìn)一步惡化。

2.能夠采取合理有效的應(yīng)對(duì)措施，如挑選家長(zhǎng)代表，傾聽(tīng)訴求、了解情況，詳細(xì)記錄，與家長(zhǎng)子女所在學(xué)校溝通等。

3.耐心解釋?zhuān)扇∮行У姆绞綘?zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，如解釋政策的初衷、表明盡快解決問(wèn)題的態(tài)度、聽(tīng)取家長(zhǎng)代表的建議等。

4.及時(shí)采取彌補(bǔ)措施，如與學(xué)校一起組織家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行“雙減政策”的宣讀工作，打消家長(zhǎng)的疑問(wèn)。

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