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2014-07-21 15:43:59 社區(qū)工作者考試 http://yflching.cn/shehui/ 文章來源:華圖教育
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2007—2013年國家、省市公務員考試邏輯填空中考查了3次及以上的成語 | ||||||||
成語 | 考查次數(shù) | 成語 | 考查次數(shù) | 成語 | 考查次數(shù) | 成語 | 考查次數(shù) | |
南轅北轍 | 6 | 不謀而合 | 5 | 司空見慣 | 5 | 無所適從 | 5 | |
獨樹一幟 | 5 | 未雨綢繆 | 5 | 首當其沖 | 5 | 居安思危 | 4 | |
莫衷一是 | 4 | 此消彼長 | 4 | 家喻戶曉 | 4 | 理所當然 | 4 | |
大相徑庭 | 3 | 變幻莫測 | 3 | 相輔相成 | 3 | 無功而返 | 3 | |
畫地為牢 | 3 | 一蹴而就 | 3 | 舉重若輕 | 3 | 高瞻遠矚 | 3 | |
日新月異 | 3 | 得不償失 | 3 | 以偏概全 | 3 | 摩肩接踵 | 3 | |
按部就班 | 3 | 眾說紛紜 | 3 | 斷章取義 | 3 | 責無旁貸 | 3 | |
推陳出新 | 3 | 語焉不詳 | 3 | 人跡罕至 | 3 | 穿鑿附會 | 3 | |
滄海桑田 | 3 | 不知所措 | 3 | 歷久彌新 | 3 | 眼花繚亂 | 3 | |
別出心裁 | 3 | |||||||
2007-2013年國家、省市公務員考試邏輯填空中考查了2次的成語 | ||||||||
聲名鵲起 | 殊途同歸 | 事與愿違 | 游刃有余 | 持之以恒 | 危在旦夕 | 順其自然 | 見仁見智 | |
聞名遐邇 | 岌岌可危 | 如日中天 | 唾手可得 | 林林總總 | 無濟于事 | 源遠流長 | 緣木求魚 | |
欣欣向榮 | 高枕無憂 | 方興未艾 | 隨波逐流 | 躊躇滿志 | 削足適履 | 舍本逐末 | 任勞任怨 | |
循規(guī)蹈矩 | 琳瑯滿目 | 五彩繽紛 | 異彩紛呈 | 豐富多彩 | 耳熟能詳 | 人云亦云 | 矢志不渝 | |
取長補短 | 顧此失彼 | 涇渭分明 | 千載難逢 | 撲朔迷離 | 曇花一現(xiàn) | 層出不窮 | 信手拈來 | |
各自為政 | 鮮為人知 | 恰如其分 | 車水馬龍 | 功敗垂成 | 與生俱來 | 針鋒相對 | 引人入勝 | |
身臨其境 | 觸目驚心 | 苦心孤詣 | 有的放矢 | 有目共睹 | 因勢利導 | 獨善其身 | 深不可測 | |
鞭辟入里 | 不遺余力 | 始終如一 | 一如既往 | 如影隨形 | 有條不紊 | 千姿百態(tài) | 因人而異 | |
姹紫嫣紅 | 千變萬化 | 浮想聯(lián)翩 | 一成不變 | 墨守成規(guī) | 名副其實 | 光怪陸離 | 毋庸置疑 | |
博大精深 | 天馬行空 | 捉襟見肘 | 高屋建瓴 | 夸夸其談 | 前途未卜 | 栩栩如生 | 跌宕起伏 | |
標新立異 | 相得益彰 | 齊頭并進 | 刻舟求劍 | 防患未然 | 信口開河 | 匠心獨運 | 背道而馳 | |
盛氣凌人 | 目空一切 | 浮光掠影 | 適得其反 | 振聾發(fā)聵 | 危機四伏 | 出類拔萃 | 一鳴驚人 | |
無人問津 | 門可羅雀 | 門庭冷落 | 脫穎而出 | 應運而生 | 名不虛傳 | 一朝一夕 | 嘆為觀止 | |
明察秋毫 | 揚湯止沸 | 平淡無奇 | 措手不及 | 渾然不覺 | 異曲同工 | 虛無縹緲 | 目不暇接 | |
反戈一擊 | ||||||||
常見形近、音近成語 | ||||||||
一蹴而就 一揮而就 |
比喻事情很容易做。 | |||||||
形容詩文、書畫很快就寫好畫好了。 | ||||||||
不以為然 不以為意 |
不以為是對的。 | |||||||
表示輕視,不放在心上。 | ||||||||
駭人聽聞 聳人聽聞 |
使人聽了非常震驚,所指內容通常是真實可信的。 | |||||||
故意夸大或捏造事實,使人聽了感到震驚。 | ||||||||
如虎添翼 為虎添翼 |
形容強者又增添某種優(yōu)勢,變得更強。 | |||||||
比喻幫助壞人,增加惡人的勢力。 | ||||||||
臨危受命 臨危授命 |
在危難之時接受使命。 | |||||||
遇到危難,勇于獻出自己的生命。 | ||||||||
不厭其煩 不勝其煩 |
不嫌繁瑣與麻煩。 | |||||||
麻煩、啰嗦而使人受不了。 | ||||||||
言不盡意 言不達意 |
表示意猶未盡,多用于書信結尾。 | |||||||
指言語或文章表達不清所想要表達的內容、意思。 |
常見對象易誤成語 | ||
良莠不齊 | 只適用于人。 | |
魚龍混雜 | 只適用于人。 | |
鱗次櫛比 | 只能用于建筑物和船只。 | |
美輪美奐 | 一般只形容建筑之美。 | |
浩如煙海 | 只形容文獻、資料多。 | |
三令五申 | 只適用于上級對下級。 | |
耳提面命 | 只適用于長輩對晚輩。 | |
諄諄教導 | 只適用于長輩對晚輩。 | |
懸梁刺股 | 只用于形容讀書學習。 | |
舉案齊眉 | 只適用于夫妻之間。 | |
相敬如賓 | 只適用于夫妻之間。 | |
青梅竹馬 | 只適用于異性之間。 | |
兩小無猜 | 只適用于異性之間。 |
常見側重點不同的成語 | |||||
另眼相看 刮目相看 |
側重于橫向上與一般人比。 | ||||
側重于縱向上與過去比。 | |||||
未雨綢繆 曲突徒薪 |
側重于預防。 | ||||
側重于排除。 | |||||
苦口婆心 語重心長 |
側重于再三、反復、耐心。 | ||||
側重于深刻、有分量。 | |||||
明火執(zhí)仗 明目張膽 |
側重于公開、毫不隱蔽。 | ||||
側重于大膽、肆無忌憚。 | |||||
頂禮膜拜 五體投地 |
側重于崇拜。 | ||||
側重于敬佩。 | |||||
茍且偷安 得過且過 |
側重于貪圖眼前安逸。 | ||||
側重于胸無大志。 | |||||
義不容辭 責無旁貸 |
側重于在道義上不允許推脫。 | ||||
側重于責任上不可推卸。 | |||||
目光如豆 鼠目寸光 |
側重于眼光小,看不到全局。 | ||||
側重于眼光近,看不到將來。 | |||||
刻不容緩 迫不及待 |
側重于情勢緊迫。 | ||||
側重于心情急迫。 | |||||
常見感情色彩不同的近義或形近成語 | |||||
褒義 | 中性 | 貶義 | |||
侃侃而談 | 夸夸其談 | ||||
亡羊補牢 | 臨渴掘井 | ||||
殫精竭慮 | 處心積慮 | ||||
紛至沓來 | 趨之若鶩 | ||||
字斟句酌 | 咬文嚼字 | ||||
娓娓動聽 | 天花亂墜 | ||||
無與倫比 | 登峰造極 | 無以復加 | |||
獨樹一幟 | 標新立異 | ||||
見機行事 | 見風使舵 | ||||
異曲同工 | 殊途同歸 | ||||
額手相慶 | 彈冠相慶 | ||||
伶牙俐齒 | 巧言令色 | ||||
常見易語義重復的成語 | |||||
忍俊不禁 | “忍俊”已含有發(fā)笑大意思,不能再說“忍俊不禁地笑了”。 | ||||
難言之隱 | “隱”已含有隱衷的意思,不能再說“難言之隱的苦衷”。 | ||||
相形見絀 | “見”已含有顯示出的意思,不能再說“顯得相形見絀”。 | ||||
津津樂道 | “道”已含有說的意思,不能再說“津津樂道地說”。 | ||||
責無旁貸 | “責”已含有責任的意思,不能再說“責無旁貸的責任”。 | ||||
如芒在背 | “如”已含有好像的意思,不能再說“好像如芒在背”。 | ||||
南柯一夢 | “一夢”已含有一場夢的意思,不能再說“一場南柯一夢”。 | ||||
遍體鱗傷 | “遍體”已含有渾身的意思,不能再說“渾身被打得遍體鱗傷”。 | ||||
接踵而至 | “至”已含有到來的意思,不能再說“接踵而至地來”。 | ||||
聞名遐邇 | “遐邇”已含有遠近的意思,不能再說“海內外聞名遐邇”。 | ||||
不虞之譽 | “不虞”已含有沒有料到的意思,不能再說“沒想到受到不虞之譽”。 | ||||
日理萬機 | “日”已含有每天的意思,不能再說“每天日理萬機”。 | ||||
方興未艾 | “方”已含有正在的意思,不能再說“正方興未艾”。 | ||||
常見易望文生義的成語 | |||||
文不加點 | “點”是刪除,不能理解為標點,指文章一氣呵成,無須修改。 | ||||
不刊之論 | “刊”是修改,不能理解為刊登。 | ||||
三人成虎 | 比喻流言惑眾,蠱惑人心,不能理解為人多力量大。 | ||||
危言危行 | “危”是正直,不能理解為危險。 | ||||
不足為訓 | “訓”是準則、典范,不能理解為教訓。 | ||||
不名一文 | “名”是占有,形容極其貧窮,不能理解為不值錢。 | ||||
久假不歸 | “假”是借,不能理解為請假。(我覺得這個可做酒后駕車的警示語) | ||||
吊民伐罪 | 慰問受苦的民眾,討伐有罪的統(tǒng)治者,不能理解為治老百姓的罪。 | ||||
細大不捐 | “捐”是舍棄,不能理解為捐贈。指大的小的都不拋棄。 | ||||
罪不容誅 | 罪惡極大,殺了也不能抵罪。(唉電視劇里冤死的忠臣默默清淚雙行) | ||||
尾大不掉 | “掉”是擺動,不能理解為丟失。比喻部下勢力很大,無法指揮調度。 | ||||
五風十雨 | 形容風調雨順,不能理解為風雨多成災。 | ||||
山高水低 | 比喻意外的不幸,多指人的死亡,不能理解為風景很好。 | ||||
曾幾何時 | 時間過了沒多久,不能理解為曾經或不知何時。 | ||||
師心自用 | 形容自以為是,固執(zhí)己見,不能理解為善于學習借鑒,為我所用。 | ||||
火中取栗 | 比喻受人利用,冒險出力卻一無所得,不能理解為冒著危險做某事。 |
華圖教育專家希望大家養(yǎng)成一個良好的習慣,每天抽時間記一記成語的意思,掌握成語的使用。
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