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校閱改錯之搭配不當中的主謂、主賓、動賓問題

2019-09-09 16:51:20 社區(qū)工作者考試 http://yflching.cn/shehui/ 文章來源：華圖教育

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校閱改錯除了之前我們學習過的對于詞語本身意思和用法的考查，還會針對不同詞語之間配合使用進行考查。句子是由具有獨立表義的字和詞語組成的，那么不同句子成分和詞語之間的搭配就變得很重要。眾所周知漢語的表達形式多種多樣，那不同詞語之間的搭配也會出現(xiàn)多種多樣的形式，所以說這種錯誤類型也是在考試高頻出現(xiàn)的考點，希望各位小伙伴能重視。

搭配不當主要出現(xiàn)在配對的句子成分之間，句子的基本成分是主謂賓，定狀補，這些成分之間是存在相互關(guān)系的，只有搭配恰當，句子才能更加準確的表情達意。如主謂、主賓、修飾語和中心語等。成分搭配不當?shù)谋憩F(xiàn)主要有：

(1)主謂搭配不當

主謂搭配不當主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語。

【例1】他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時常浮現(xiàn)在我腦海中。

【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“浮現(xiàn)”不搭配，因為“教導”是抽象的，不可能浮現(xiàn)在腦海里，所以要將“循循善誘的教導”刪去。

【例2】經(jīng)過各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。

【解析】“消防隱患”不能“控制”，只能“消除”。

(2)動賓搭配不當

主要表現(xiàn)為謂語動詞和賓語不匹配。在校閱改錯中，這是一個高頻考點。

【例1】甲骨文入選“世界記憶名錄”，將使甲骨文研究“低迷”的情勢有所改觀，有助于增強國民的自豪感，有助于弘揚中華古老文明的影響力和國家的文化軟實力。

【解析】弘揚：發(fā)揚光大。提升：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。“影響力”和“文化軟實力”不能用“弘揚”，而要用“提升”。

【例2】近5年，國家不斷改革和完善氣象防災減災體制，全面加大全社會抵御氣象災害的綜合防范意識，護佑千家萬戶的生命財產(chǎn)安全。

【解析】“加大”和“意識”搭配不當，可以將“加大”改為“提高”。加大：多用于力度、數(shù)量方面的增多，如：加大投資力度。提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。

【例3】“感動中國”人物蘊藏的正能量，不僅讓個人信念得以提高，更讓中華民族的傳統(tǒng)美德得以完美地再現(xiàn)。

【解析】提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。增強：增進;加強：增強體質(zhì)。增強信心。實力大大增強。“信念”不能用“提高”，應改為“增強”。

(3)主賓搭配不當

主語和賓語，都是句子的骨干成分，二者要相互匹配才能保證句子表達的意思一致。

【例1】基茨比厄爾這個拗口的名字，在中國的知名度并不高，在歐洲卻是如雷貫耳的地方，因為這里是公認的世界第一滑雪場。

【解析】“名字”和“地方”搭配不當�；蛘哒f成成分贅余也可以，“的地方”贅余。

【例2】《山東省農(nóng)村精準扶貧條例》是山東首次針對特困地域的特困人群制定的地方法規(guī)，也是步入新時代后將精準扶貧作為工作指針的重要實踐。

【解析】“條例”是“實踐”，主賓搭配不當。可以將“實踐”改為“依據(jù)”。

通過以上的學習大家應該能夠發(fā)現(xiàn)考試的時候?qū)τ谠~語搭配的考查是多方面的，雖然在考場上的時候大家能夠根據(jù)以上理論對不同的詞語搭配進行辨析，但是如果僅憑我們現(xiàn)有的知識儲備還是很難應對考試的，所以需要我們小伙伴日常多學習和積累一些常用的固定搭配用法，盡可增加知識儲備，培養(yǎng)一些語感，這樣才能在考試中應對自如。

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