公務員申論熱點：實習期捆綁畢業(yè)證 誰之過

2016年4月28日，福建生物工程職業(yè)技術學院大二學生小芳向當?shù)孛襟w反映，學校強制要求學生必須到與校方有合作關系的企業(yè)實習，否則無法取得畢業(yè)證。小芳表示，“主要是我們這一屆的實習期突然從半年延長到一年了，我覺得太長了，很不合理。”目前學校表示聽取學生意見，尋求解決方案。

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在實習期間，如果學生的時期拖延后置，考生的畢業(yè)證就會較晚拿到手，你如何進行評價這樣的做法?這樣的做法又該如何得到相應的解決?

實習成績與畢業(yè)證掛鉤，違反了學籍管理制度。根據(jù)《教育法》規(guī)定，受教育者在完成所在學校或其他教育機構教學計劃規(guī)定的學業(yè)后有權獲得相應的學業(yè)證書。依據(jù)《教育法》和《高等教育法》，實習與畢業(yè)證掛鉤沒有明確法律依據(jù)，該校將實習成績與畢業(yè)證掛鉤，違反了學籍管理制度，打亂了學生的實習、學習、找工作計劃，侵犯了學生的選擇權自主權。

實習是教學的延伸，是學生接觸社會、了解崗位知識、培養(yǎng)職業(yè)技能的重要途徑，可以說是他們畢業(yè)前的“必修課”。但近年來媒體不斷報道，用工荒的大背景下，在各制造企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動的工人中，出現(xiàn)了大批由學校帶隊參加“頂崗實習”的中專或職業(yè)學校的學生大軍。在此過程中，學校可從中獲利，受利益驅(qū)動，學校與企業(yè)一拍即合，合演了一個利益共享的“雙簧”：明修學生“實習”棧道，暗渡化解“用工荒”的陳倉。拿畢業(yè)證相要挾，這種棄學業(yè)、重實習的做法，是教育方式的本末倒置。

總而言之，建立在校企合作基礎上的定點實習，本身并沒有問題，實習時間是一年還是半年也并非關鍵。問題在于教學計劃的安排是否符合相關法律法規(guī)和專業(yè)培養(yǎng)目標的要求;關鍵在于校企合作、定點實習是否一切以學生利益為重。