公務(wù)員申論熱點：磨礪教育真的可取嗎

江西上饒4歲女孩雯雯(化名)正跟著父母挑戰(zhàn)徒步穿越川藏線。雯雯很小就和父母一起徒步旅行，一年中有六七個月在外跋涉。雯雯的父母說，不打算讓孩子上幼兒園了，在上小學(xué)之前會讓孩子繼續(xù)“走”下去。

模擬題

針對雯雯父母的這樣的教育方法，您是否認同?父母這樣做是否想到過孩子內(nèi)心真想的想法，對于孩子的教育和身心發(fā)展我們到底應(yīng)該怎么去對待?

首先我們應(yīng)該根據(jù)孩子的體質(zhì)進行判斷，因為孩子的體質(zhì)與成人不同，父母應(yīng)重視孩子鍛煉的方法，如果超負荷運動會給孩子身體帶來負擔(dān)，甚至可能損傷孩子的骨骼，引起肢體的生長障礙，導(dǎo)致肢體短縮或關(guān)節(jié)畸形，也可能造成免疫力下降。

現(xiàn)實生活中，不少家長擔(dān)心孩子從小嬌生慣養(yǎng)，難以應(yīng)對未來生活、工作中的挑戰(zhàn)和困難，往往希望自己的孩子能得到多方面的歷練。北京市民方女士的孩子正讀小學(xué)三年級。“車子限號開不了，擠地鐵時，孩子常常會抱怨太苦太累。”方女士說，一點苦吃不了，一點氣受不了，很擔(dān)心孩子今后如何面對挫折考驗。

其實，當下“虎爸狼媽”的做法也并不鮮見。如大冬天讓孩子在雪地里“裸跑”，送孩子去各種“魔鬼訓(xùn)練營”，一些家長更崇奉“棍棒教育”。甚至部分家長表示“體罰也是一種磨礪，可以磨煉孩子的性格、增強體質(zhì)”。

當下很多家長希望培養(yǎng)孩子的“吃苦”精神，但要注意的是，“吃苦”的目的是為了培養(yǎng)孩子自主意識和獨立生存的能力，培養(yǎng)他們坦然面對挫折并能較好地解決問題。

我們應(yīng)該尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律，磨礪教育應(yīng)更多體現(xiàn)在對孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)，幼兒園教育最突出作用就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，并通過與同齡人的相處提升必要的人際交往能力，這是很難從與成年人的交際中習(xí)得的。

中華文化歷來都重視艱苦磨煉對個人發(fā)展的作用。對現(xiàn)在的孩子來說，磨煉非常必要，但不能走極端，要遵從孩子身心發(fā)展的規(guī)律。

在家庭教育中，家長應(yīng)幫助孩子為應(yīng)對生活中的挫折做準備。一方面，父母應(yīng)注意培養(yǎng)孩子自立的能力和精神，給予孩子更多鍛煉的機會，而不應(yīng)一味追求給孩子營造所有需求都能輕易滿足的生活環(huán)境。