公務(wù)員申論熱點(diǎn)：如何杜絕“虐童”事件頻發(fā)

        又到開(kāi)學(xué)季，又有多少小孩童要第一次脫離開(kāi)爸媽的懷抱，要去幼兒園。近些年，全國(guó)各地不少幼兒園都發(fā)生了類(lèi)似辱罵學(xué)生，用竹簽扎學(xué)生，讓孩子把廢紙吃掉和扔掉孩子個(gè)人物品等“虐童”事件。又有多少家長(zhǎng)開(kāi)始跟著擔(dān)心。這不僅嚴(yán)重地侵害了幼兒的身體健康權(quán)和人身安全權(quán)，還會(huì)對(duì)幼兒的心理發(fā)育造成極大的不良影響，也讓廣大家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園頻頻發(fā)出質(zhì)疑之聲和不滿(mǎn)情緒。

　　屢見(jiàn)媒體的幼兒教師體罰甚至虐待兒童事件，表面上看是個(gè)別幼師師德缺乏造成的個(gè)案，但其實(shí)這背后卻引出了我國(guó)幼兒教育上的諸多漏洞和幼兒教育整體不規(guī)范的現(xiàn)實(shí)。一般說(shuō)來(lái)，因?yàn)橹苯雨P(guān)切到生源問(wèn)題，幼兒園都會(huì)將幼兒安全置于首位。但由于人們對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有一個(gè)“園丁”的身份認(rèn)同，因而常常會(huì)將其排除在“危害源”之外，這就導(dǎo)致了對(duì)幼師師德建設(shè)的忽視。

模擬題

幼兒園的孩子最需要的就是健康的成長(zhǎng)環(huán)境和家長(zhǎng)、老師的呵護(hù)教育。對(duì)于幼兒園老師的敲頭扯發(fā)、用竹簽扎孩子等等一系列事件，你怎么看?

綜合分析：原因分析

　　首先，幼師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素質(zhì)與個(gè)人素質(zhì)參差不齊。本來(lái)幼師的工作就比較辛苦，待遇又不好，再加上大眾對(duì)此職業(yè)的重視度不夠，因此其在招聘時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，造成魚(yú)目混珠。針對(duì)此情況我們一方面要在選拔招聘過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)，要兼顧他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和他個(gè)人品德的考察;另一方面要重視與加強(qiáng)對(duì)幼師培訓(xùn)的建設(shè)，使其對(duì)待幼兒能有愛(ài)心，細(xì)心，耐心等。

　　其次，幼教機(jī)構(gòu)良莠不齊。公辦園“稀缺化”，民辦園“兩極化”，這是我們現(xiàn)有幼教機(jī)構(gòu)的普遍問(wèn)題。我們政府應(yīng)該考慮加大對(duì)幼教這一塊的財(cái)政支持，多開(kāi)設(shè)公辦園，優(yōu)化資源。另外也要對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的辦園規(guī)模、人員配備、園舍要求、教育安全等制定出嚴(yán)格的規(guī)章制度，提高幼教機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門(mén)檻，縮小民辦園的差異，從根本上杜絕不合格機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)。

　　再者，法律監(jiān)管打擊力度不夠。發(fā)現(xiàn)的不夠及時(shí)，而我們聽(tīng)到的后續(xù)處理差不多都是學(xué)校道歉，老師被處罰或辭退，就這樣不了了之，執(zhí)法的不嚴(yán)厲，使我們只能看著其一再上演。因此，教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的管理和監(jiān)督，對(duì)其從業(yè)人員可以定期安排心理健康學(xué)習(xí)與檢查，建立檔案，跟進(jìn)管理。相關(guān)執(zhí)法部門(mén)也應(yīng)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)辦事，追究當(dāng)事人法律責(zé)任，打擊力度做到位，以儆效尤。強(qiáng)化對(duì)校園的監(jiān)管等方面入手，還要繼續(xù)加強(qiáng)教育供給側(cè)的結(jié)構(gòu)改革，盡快補(bǔ)齊學(xué)前教育短板，解決幼兒園這一剛性需求，辦好人民群眾滿(mǎn)意的教育。