來源: 華圖教育2018-03-28 09:22
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3月27日下午,山東省人民政府新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會,正式發(fā)布《山東省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革試點(diǎn)方案》(以下簡稱《試點(diǎn)方案》)。《試點(diǎn)方案》規(guī)定,2020年夏季高考考試將不分文理科,統(tǒng)招科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3科。考生根據(jù)自己所報(bào)考專業(yè)要求,從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中選擇3個(gè)科目參加學(xué)業(yè)水平等級考試,等級考試成績按等級轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計(jì)入高校招生錄取總成績。
申論熱點(diǎn)獨(dú)家模擬預(yù)測題及詳細(xì)解析
【模擬預(yù)測題】
【《山東省深化高等學(xué)�？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案》如何解讀？此改革方案，你有什么樣的看法？】
【詳解】
高校等級考試科目
要提前兩年公布
省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,在現(xiàn)行的夏季高考中,考試科目分為兩類:語、數(shù)、外+理綜(物理、化學(xué)、生物);語、數(shù)、外+文綜(歷史、地理、政治)。其中,語、數(shù)、外每科滿分均為150分,文綜或理綜滿分均為300分。但對如今的高一學(xué)生來說,到2020年,考試科目將有很大的變化,屆時(shí),夏季高考將實(shí)行“3+3”模式。其中,前一個(gè)“3”是指全國統(tǒng)一高考的語、數(shù)、外三科,每科滿分均為150分;后一個(gè)“3”是指考生自主選擇的3門高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目,考生可以在政、史、地、物、化、生6科中,自主選擇3科參加等級考試,每科滿分均為100分。
特別值得注意的是,考生自主選擇的三個(gè)等級考試的科目將在高考三個(gè)統(tǒng)考科目結(jié)束之后進(jìn)行。而且,并不是把考生的原始成績直接計(jì)入高考總分。根據(jù)《試點(diǎn)方案》,從2017級高中生開始,學(xué)生自己選擇的三個(gè)高中學(xué)考等級考試的科目成績按照等級呈現(xiàn),依據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計(jì)入高校招生錄取總成績。
《試點(diǎn)方案》要求,高校要按照有利于人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)原則,提出等級考試科目報(bào)考要求,并提前兩年向社會公布。
聽力取最高分
計(jì)入高考成績
從2020年起,夏季高考的命題方向和考試內(nèi)容也會有比較大的變化。夏季高考命題將依據(jù)高校人才選拔要求,著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力,特別注重對學(xué)生的應(yīng)用能力、探究能力和創(chuàng)新能力的全面考查。從考試的安排來看,高考也將不再是一考定終身的考試,考生會有更多的考試機(jī)會。
現(xiàn)行夏季高考將普通高中生分為文科生和理科生兩類,數(shù)學(xué)試題也是文科理科不同,但是從2020年起,由于不再分文理科,屆時(shí)數(shù)學(xué)科目將是所有學(xué)生都使用一張卷。更大的變化還在外語科目的考試上,根據(jù)安排,語文、數(shù)學(xué)考試于每年6月份按照國家統(tǒng)一高考時(shí)間進(jìn)行,但外語的聽力考試是獨(dú)立的,并且有2次考試機(jī)會,安排在高三上學(xué)期末進(jìn)行,取最高原始分計(jì)入高考成績。
據(jù)介紹,這么安排主要是考慮到夏季雷電等惡劣天氣可能會影響到考生的發(fā)揮。另外,根據(jù)《試點(diǎn)方案》,在條件成熟時(shí),高考還將增加口語測試并采用機(jī)考方式進(jìn)行,外語科目考試適當(dāng)增加聽說部分成績的比重。
綜合素質(zhì)評價(jià)作為
招生錄取重要參考
《試點(diǎn)方案》明確,我省將繼續(xù)開展自主招生和綜合評價(jià)招生。在此次高考改革之中,自主招生并沒有太大變化。相對而言,本科高校綜合評價(jià)招生將會有較大的變化。
在此次山東高考綜合改革試點(diǎn)中,對學(xué)生綜合成績的要求更高了。2020年起,我省夏季高考招生錄取將建立依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的招生錄取機(jī)制,這就是“兩依據(jù)、一參考”。
其中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我整理和遴選能夠反映其綜合素質(zhì)水平的相關(guān)材料,學(xué)校對學(xué)生提報(bào)入檔的材料進(jìn)行審核、公示,接受監(jiān)督。學(xué)生綜合素質(zhì)檔案納入綜合素質(zhì)評價(jià)省級管理平臺統(tǒng)一管理。
據(jù)介紹,高校招生錄取時(shí),應(yīng)組織相關(guān)專業(yè)人員,采取集體評議等方式,對考生綜合素質(zhì)信息進(jìn)行分析并做出客觀評價(jià),評價(jià)結(jié)果作為招生錄取學(xué)生的重要參考,在考生分?jǐn)?shù)相同時(shí),作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。另外,本科層次綜合評價(jià)招生試點(diǎn)高校在進(jìn)行綜合評價(jià)招生時(shí),應(yīng)依據(jù)考生綜合素質(zhì)評價(jià)材料,按一定比例賦予考生綜合素質(zhì)評價(jià)成績。
春考單獨(dú)招生
不再面向普高學(xué)生
春季高考方面,《試點(diǎn)方案》規(guī)定,今后,春季高考將以高職(�？�)招生為主,招生方式分為統(tǒng)一考試招生、單獨(dú)考試招生、綜合評價(jià)招生三類。
《試點(diǎn)方案》還規(guī)定,春季高考統(tǒng)一考試招生實(shí)行“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式。“文化素質(zhì)”考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語,“專業(yè)技能”考試包括專業(yè)知識和技能測試兩部分,總分為750分。文化素質(zhì)和專業(yè)知識部分采用筆試,全省統(tǒng)一組織考試,考試時(shí)間為每年5月份;技能測試由山東省行業(yè)(專業(yè))指導(dǎo)委員會的牽頭院校負(fù)責(zé)組織實(shí)施,考生最多可參加2次測試,取最好成績計(jì)入�？荚嚂r(shí)間由每年的春天舉行改為上一年度7-12月舉行。招生院校依據(jù)考生成績,參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取。
春季高考單獨(dú)考試招生主要面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展,不再面向普高學(xué)生�？忌鑵⒓诱猩盒＝M織的入學(xué)考試,入學(xué)考試包括文化素質(zhì)和專業(yè)技能兩部分。招生院校依據(jù)考生入學(xué)考試成績,參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取。
春季高考綜合評價(jià)招生主要面向普通高中學(xué)生開展,考生需參加招生院校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試。招生院校依據(jù)考生的普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績和職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果,參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取。
學(xué)校優(yōu)先變專業(yè)優(yōu)先
“專業(yè)調(diào)劑”將成歷史
27日,記者從山東省新聞辦新聞發(fā)布會上獲悉,從2020年起,山東夏季高考志愿填報(bào)和投檔錄取模式將由目前的“學(xué)校+專業(yè)”改為“專業(yè)(類)+學(xué)校”的新模式。
長期以來,高校招生一直實(shí)行“學(xué)校+專業(yè)”的志愿填報(bào)和投檔錄取模式。考生填報(bào)志愿時(shí),首先要選擇報(bào)考學(xué)校,然后再從選報(bào)的學(xué)校中選擇專業(yè)。比如目前我省的本科普通批,每位考生可以選擇12個(gè)學(xué)校志愿,每個(gè)學(xué)校志愿內(nèi)可選擇6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。在錄取過程中,以考生選擇的學(xué)校為單位投檔,一個(gè)學(xué)校作為一個(gè)投檔單位,不考慮考生填報(bào)的是哪個(gè)專業(yè)志愿。只要考生檔案投到了某一志愿學(xué)校,并且考生填報(bào)了服從專業(yè)調(diào)劑,一般不會因?yàn)榭偡值投粚W(xué)校退檔。“學(xué)校+專業(yè)”模式下,每一個(gè)招生學(xué)校有一條最低錄取分?jǐn)?shù)線。
山東省教育招生考試院院長張琳說,以往采取“學(xué)校+專業(yè)”的模式,一方面,考生會經(jīng)常糾結(jié)于優(yōu)先考慮學(xué)校還是優(yōu)先考慮專業(yè)的問題,每年都會有學(xué)生被錄取到自己心儀的學(xué)校,但是被安排到自己不喜歡的專業(yè),學(xué)生的專業(yè)興趣與愛好得不到尊重,影響了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性;另一方面,這樣的志愿填報(bào)與錄取方式,容易使高校過度關(guān)注自己的最低錄取線是多少,比同類學(xué)校高還是低?在最低錄取線的保護(hù)下,一般地方院校不論專業(yè)辦學(xué)水平多高,都無法與大家心目中的“名校”或“重點(diǎn)高校”競爭,學(xué)校內(nèi)的所有專業(yè)的差異也被掩蓋,不利于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展,不利于高校內(nèi)部和高校之間的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的競爭。
張琳說,基于上述原因,本次高考綜合改革實(shí)行“專業(yè)(類)+學(xué)校”的志愿填報(bào)和投檔錄取模式。這種模式不是學(xué)校與專業(yè)的簡單的順序調(diào)換,最大的區(qū)別是由以往的學(xué)校優(yōu)先變?yōu)閷I(yè)優(yōu)先,由學(xué)校為一個(gè)單位投檔變?yōu)橐砸粋�(gè)專業(yè)(類)加一所學(xué)校為一個(gè)單位投檔。
