來源: 湖南分院2021-05-28 16:05
申論熱點材料閱讀
【背景鏈接】
近日，成都四十九中一高二學生小林墜樓身亡，在社會上引起了軒然大波，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其墜樓屬個人行為，并未被任何人迫害，其母稱，完全想不到孩子會選擇輕生，平時孩子表現(xiàn)的都非常活潑開朗，其老師學生也表示，小林在學校里成績優(yōu)異，性格看起來也并無異樣。隨著近年來青少年墜樓事件不斷發(fā)生，這背后折射出的青少年心理健康問題讓人深思。
【發(fā)表觀點】
社會轉(zhuǎn)型中的青少年精神健康問題
(1)社會發(fā)展問題
人需要不斷地自我社會化，而青少年則是社會化的主要時期。目前，中國青少年的社會化發(fā)展還存在一些問題，例如對中國主流文化認識不高，對社會規(guī)范的理解和實踐欠佳，社會道德意識和責任意識薄弱，缺乏國家觀念，所有權(quán)精神等。
(2)心理壓力問題
青少年正處在人生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們必然會面臨各種壓力，所以壓力問題是現(xiàn)代青少年最突出的心理問題之一�，F(xiàn)代青少年主要壓力源于進入高中后，在社會條件變化的情況下，由人才、就業(yè)、人際關(guān)系、家庭和社會各方面造成的壓力。
(3)學習與適應問題
學習是年輕人發(fā)展才干的主要途徑。當前青少年面臨的學習心理問題，主要包括與學習適應性問題密切相關(guān)的時間管理問題，學習策略問題等。
(4)人際關(guān)系處理問題
人際交往是青少年社交的重要方式。青春期人際關(guān)系問題,主要涉及與老師的溝通,同學的溝通,異性的溝通,以及與父母的溝通,其中因同學競爭帶來的人際關(guān)系問題,是整個人際關(guān)系問題中最現(xiàn)實，也是最具影響力的心理問題。
(5)情緒痛苦
青少年在自己的生活中會遇到較大的情緒波動。情緒痛苦是青少年中最常見的心理問題，主要表現(xiàn)為焦慮、抑郁、強迫癥、神經(jīng)癥和其他情緒障礙。
【原因分析】
(1)經(jīng)濟水平
首先，家庭的經(jīng)濟水平會影響青少年的精神健康。第二，經(jīng)濟發(fā)展水平對家庭成員之間的親子關(guān)系也有一定的影響,父母的控制欲及教育水平會影響青少年的精神健康水平，也會影響父母與孩子之間的關(guān)系。
(2)學校環(huán)境。
學校環(huán)境包括學校對青少年心理健康支持不到位的負面影響。若學校能建立良好的校園文化，良好的師生關(guān)系，提供學生參與學校管理的機會，就能提高學生的學習動機和心理健康水平，減少危險行為的發(fā)生。
青春期可能是同伴關(guān)系在心理上產(chǎn)生最大影響的時候，青少年在心理上總是依靠朋友來支持。一方面，同伴可以幫助青少年調(diào)節(jié)情緒，提供情緒上的支持和保障，也可以幫助青少年樹立自信和自我意識。同時，同學之間的關(guān)系也會顯著增加諸如焦慮，悲傷和憤怒等負面情緒。
(3)家長工作模式。
經(jīng)濟變化、城市化等社會變化使許多父母不得不離家出走尋找工作。他們或者把自己的孩子留在家鄉(xiāng)，或者把他們帶到一個陌生的城市，因此這些孩子會形成一個比較特殊的群體，最典型的就是城市農(nóng)民工的孩子和農(nóng)村留守兒童，許多研究都發(fā)現(xiàn)留守兒童和農(nóng)民工孩子有抑郁、高度孤獨、驕傲、情緒不穩(wěn)定等問題。
(4)社區(qū)環(huán)境。
世界衛(wèi)生組織指出，生活環(huán)境是影響個人精神健康的重要因素。與學校環(huán)境相比，現(xiàn)實生活中的青少年往往不能自由地選擇他們生活的社區(qū)。惡劣的社區(qū)環(huán)境會降低社會資本和集體自豪感，增加內(nèi)外部心理行為問題的風險。顯然，社區(qū)環(huán)境的改變會間接地影響青少年的社會行為。
(5)課程安排和教師教育。
課程是學校實現(xiàn)教育目標的主要手段。開設精神健康相關(guān)課程可以促進青少年的精神健康水平。此外，通過對專業(yè)教師的培訓和教育等手段，促進全體教師對青少年心理健康知識的了解，可間接提高學生心理健康水平。
【有效舉措】
(1)樹立和調(diào)整與青年的成長和發(fā)展有關(guān)的政策
經(jīng)濟發(fā)展、政治民主、人事制度、勞動、就業(yè)、文化教育、工資待遇等關(guān)于青年的成長和發(fā)展的政策調(diào)整、樹立,有利于提高青少年的心理健康水平。為營造適合青少年健康成長的環(huán)境，政府應該從制度、文化、自然、人文等多方面避免會造成心理沖擊和心理矛盾強烈的尖銳的社會變化，并努力使青少年成為社會建設的有效力量。
(2)加強青少年健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從內(nèi)因上解決心理問題。
解決青春期心理問題的根本方法是培養(yǎng)青少年健康的心理素質(zhì)。這是一個需要多方面考慮和科學設計的系統(tǒng)工程，其核心是引導年輕人積極適應社會發(fā)展，以及相應的生活和人際交往關(guān)系，同時提高自身的社實踐會能力和創(chuàng)造能力。
(3)建立科學有效的青少年健康心理素質(zhì)教育體系。
進行心理素質(zhì)教育是青少年心理健康的主要課題，傳統(tǒng)的錯誤觀念在于只叮囑青少年要學習,其實，在學習之外，注重青少年的行為與智力發(fā)展，人格的完善發(fā)展，社會化程度及創(chuàng)造力也同樣重要，應該以此為基礎，建設適合青少年特性的心理優(yōu)質(zhì)教育體系。
(4)建立對青春期心理問題和心理危機的及時有效的干預機制
首先，我們要組織相關(guān)人員研究和開法青少年心理問題和精神健康的診斷標準和評估工具。第二，通過建立青春期精神健康檔案，建立定期的心理測試系統(tǒng)，有效診斷系統(tǒng)和青少年精神問題預測系統(tǒng)。第三，青少年研究教育機構(gòu)及相關(guān)行政機構(gòu)要建立青少年心理咨詢與援助系統(tǒng)，及時有效地解決青少年心理問題，為其提供良好的社會援助系統(tǒng)。
