2022國考申論熱點(diǎn)：青少年心理健康問題

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【背景鏈接】

近日，成都四十九中一高二學(xué)生小林墜樓身亡，在社會(huì)上引起了軒然大波，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其墜樓屬個(gè)人行為，并未被任何人迫害，其母稱，完全想不到孩子會(huì)選擇輕生，平時(shí)孩子表現(xiàn)的都非�；顫婇_朗，其老師學(xué)生也表示，小林在學(xué)校里成績優(yōu)異，性格看起來也并無異樣。隨著近年來青少年墜樓事件不斷發(fā)生，這背后折射出的青少年心理健康問題讓人深思。

【發(fā)表觀點(diǎn)】

社會(huì)轉(zhuǎn)型中的青少年精神健康問題

(1)社會(huì)發(fā)展問題

人需要不斷地自我社會(huì)化，而青少年則是社會(huì)化的主要時(shí)期。目前，中國青少年的社會(huì)化發(fā)展還存在一些問題，例如對中國主流文化認(rèn)識不高，對社會(huì)規(guī)范的理解和實(shí)踐欠佳，社會(huì)道德意識和責(zé)任意識薄弱，缺乏國家觀念，所有權(quán)精神等。

(2)心理壓力問題

青少年正處在人生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們必然會(huì)面臨各種壓力，所以壓力問題是現(xiàn)代青少年最突出的心理問題之一�，F(xiàn)代青少年主要壓力源于進(jìn)入高中后，在社會(huì)條件變化的情況下，由人才、就業(yè)、人際關(guān)系、家庭和社會(huì)各方面造成的壓力。

(3)學(xué)習(xí)與適應(yīng)問題

學(xué)習(xí)是年輕人發(fā)展才干的主要途徑。當(dāng)前青少年面臨的學(xué)習(xí)心理問題，主要包括與學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題密切相關(guān)的時(shí)間管理問題，學(xué)習(xí)策略問題等。

(4)人際關(guān)系處理問題

人際交往是青少年社交的重要方式。青春期人際關(guān)系問題,主要涉及與老師的溝通,同學(xué)的溝通,異性的溝通,以及與父母的溝通,其中因同學(xué)競爭帶來的人際關(guān)系問題,是整個(gè)人際關(guān)系問題中最現(xiàn)實(shí)，也是最具影響力的心理問題。

(5)情緒痛苦

青少年在自己的生活中會(huì)遇到較大的情緒波動(dòng)。情緒痛苦是青少年中最常見的心理問題，主要表現(xiàn)為焦慮、抑郁、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)癥和其他情緒障礙。

【原因分析】

(1)經(jīng)濟(jì)水平

首先，家庭的經(jīng)濟(jì)水平會(huì)影響青少年的精神健康。第二，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對家庭成員之間的親子關(guān)系也有一定的影響,父母的控制欲及教育水平會(huì)影響青少年的精神健康水平，也會(huì)影響父母與孩子之間的關(guān)系。

(2)學(xué)校環(huán)境。

學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校對青少年心理健康支持不到位的負(fù)面影響。若學(xué)校能建立良好的校園文化，良好的師生關(guān)系，提供學(xué)生參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心理健康水平，減少危險(xiǎn)行為的發(fā)生。

青春期可能是同伴關(guān)系在心理上產(chǎn)生最大影響的時(shí)候，青少年在心理上總是依靠朋友來支持。一方面，同伴可以幫助青少年調(diào)節(jié)情緒，提供情緒上的支持和保障，也可以幫助青少年樹立自信和自我意識。同時(shí)，同學(xué)之間的關(guān)系也會(huì)顯著增加諸如焦慮，悲傷和憤怒等負(fù)面情緒。

(3)家長工作模式。

經(jīng)濟(jì)變化、城市化等社會(huì)變化使許多父母不得不離家出走尋找工作。他們或者把自己的孩子留在家鄉(xiāng)，或者把他們帶到一個(gè)陌生的城市，因此這些孩子會(huì)形成一個(gè)比較特殊的群體，最典型的就是城市農(nóng)民工的孩子和農(nóng)村留守兒童，許多研究都發(fā)現(xiàn)留守兒童和農(nóng)民工孩子有抑郁、高度孤獨(dú)、驕傲、情緒不穩(wěn)定等問題。

(4)社區(qū)環(huán)境。

世界衛(wèi)生組織指出，生活環(huán)境是影響個(gè)人精神健康的重要因素。與學(xué)校環(huán)境相比，現(xiàn)實(shí)生活中的青少年往往不能自由地選擇他們生活的社區(qū)。惡劣的社區(qū)環(huán)境會(huì)降低社會(huì)資本和集體自豪感，增加內(nèi)外部心理行為問題的風(fēng)險(xiǎn)。顯然，社區(qū)環(huán)境的改變會(huì)間接地影響青少年的社會(huì)行為。

(5)課程安排和教師教育。

課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要手段。開設(shè)精神健康相關(guān)課程可以促進(jìn)青少年的精神健康水平。此外，通過對專業(yè)教師的培訓(xùn)和教育等手段，促進(jìn)全體教師對青少年心理健康知識的了解，可間接提高學(xué)生心理健康水平。

【有效舉措】

(1)樹立和調(diào)整與青年的成長和發(fā)展有關(guān)的政策

經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治民主、人事制度、勞動(dòng)、就業(yè)、文化教育、工資待遇等關(guān)于青年的成長和發(fā)展的政策調(diào)整、樹立,有利于提高青少年的心理健康水平。為營造適合青少年健康成長的環(huán)境，政府應(yīng)該從制度、文化、自然、人文等多方面避免會(huì)造成心理沖擊和心理矛盾強(qiáng)烈的尖銳的社會(huì)變化，并努力使青少年成為社會(huì)建設(shè)的有效力量。

(2)加強(qiáng)青少年健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從內(nèi)因上解決心理問題。

解決青春期心理問題的根本方法是培養(yǎng)青少年健康的心理素質(zhì)。這是一個(gè)需要多方面考慮和科學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程，其核心是引導(dǎo)年輕人積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，以及相應(yīng)的生活和人際交往關(guān)系，同時(shí)提高自身的社實(shí)踐會(huì)能力和創(chuàng)造能力。

(3)建立科學(xué)有效的青少年健康心理素質(zhì)教育體系。

進(jìn)行心理素質(zhì)教育是青少年心理健康的主要課題，傳統(tǒng)的錯(cuò)誤觀念在于只叮囑青少年要學(xué)習(xí),其實(shí)，在學(xué)習(xí)之外，注重青少年的行為與智力發(fā)展，人格的完善發(fā)展，社會(huì)化程度及創(chuàng)造力也同樣重要，應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，建設(shè)適合青少年特性的心理優(yōu)質(zhì)教育體系。

(4)建立對青春期心理問題和心理危機(jī)的及時(shí)有效的干預(yù)機(jī)制

首先，我們要組織相關(guān)人員研究和開法青少年心理問題和精神健康的診斷標(biāo)準(zhǔn)和評估工具。第二，通過建立青春期精神健康檔案，建立定期的心理測試系統(tǒng)，有效診斷系統(tǒng)和青少年精神問題預(yù)測系統(tǒng)。第三，青少年研究教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)行政機(jī)構(gòu)要建立青少年心理咨詢與援助系統(tǒng)，及時(shí)有效地解決青少年心理問題，為其提供良好的社會(huì)援助系統(tǒng)。