2022年省考申論熱點(diǎn)：父母憑“證”上崗，該不該？

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【熱點(diǎn)背景】

近日，浙江省教育廳在官網(wǎng)公開表示，計(jì)劃2021年秋季學(xué)期開始小范圍試行家長學(xué)習(xí)積分制，時(shí)機(jī)成熟在全省推行，面對這一則“官方答復(fù)”的新聞，在網(wǎng)友之間引發(fā)了廣泛的爭議，一時(shí)間，支持者、反對者、質(zhì)疑者圍繞著“家長到底該不該‘拿證上崗’，無證還能不能上崗?該證一經(jīng)考過是否永久有效?怎樣的家庭教育才能有助于孩子的發(fā)展?”等相關(guān)話題，網(wǎng)友吵翻了天。

【提出觀點(diǎn)】

關(guān)于“父母憑‘證’上崗”討論，其實(shí)本質(zhì)上是在討論“家庭教育”的意義，浙江省此舉是助力家長開展合理有效的家庭教育的有益探索，也是實(shí)現(xiàn)家校進(jìn)一步銜接協(xié)同的有力保障。

【原因分析】

1、家庭教育的重要性與家庭教育缺位、焦慮之間存在不對等。大部分家長缺乏正確的家庭教育觀，甚至認(rèn)為教育僅僅是學(xué)校和老師的事，還有些家長存在不科學(xué)、不合理的教育方法，在這種明顯的不對等、不平衡的情況下，非常有必要通過“制度”來進(jìn)行約束，將家長拉到孩子的教育中來，承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。

2、社會(huì)大眾意見不統(tǒng)一，落實(shí)執(zhí)行難。針對“父母憑‘證’上崗”，有人認(rèn)為早該如此，但也有人認(rèn)為是給家長增負(fù)，不考慮、不體諒家長的難處，面對較大的輿論爭議，若無法統(tǒng)一，那么，無疑會(huì)給政策的落實(shí)執(zhí)行增加一定的困難。

3、政策執(zhí)行效果難以保證。執(zhí)行中難免存在“理想豐滿而現(xiàn)實(shí)骨干”的尷尬局面，而執(zhí)行部門若未理解政策初衷，盲目強(qiáng)制執(zhí)行，或者實(shí)際落實(shí)過程中一旦存在操作不當(dāng)，會(huì)催生出以考代管、以證代管的亂象，盲目的給家長劃分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)導(dǎo)致“內(nèi)卷”泛濫。

【意義分析】

1、提高家長對家庭教育的重視程度。國內(nèi)絕大多數(shù)家長普遍認(rèn)為“教育是學(xué)校和老師的責(zé)任”，而浙江省此舉，無疑可以有效的破除這種根深蒂固的思想觀念，讓家長充分意識(shí)到，家庭教育的重要性，從思想上提高對家庭教育的重視程度，把家長拉到孩子成長，孩子教育的軌道上來。

2、提高家長的自身素養(yǎng)，掌握更科學(xué)的教育方式。不僅是孩子需要學(xué)習(xí)，父母也同樣需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更科學(xué)，更合理，更有效的教育方法，先進(jìn)的教育理念，掌握與孩子溝通的有效方式，提升自身道德文化素質(zhì)，以身作則潛移默化影響和教育孩子的同時(shí)也能通過有效的溝通，及時(shí)了解孩子內(nèi)心的想法，關(guān)注孩子的身心健康，為孩子營造一個(gè)積極的、健康的家庭氛圍，上好成長的第一課。

3、推動(dòng)家校銜接協(xié)同，共同助力未成年的健康成長。浙江省此舉，一方面可以督促學(xué)校對家長憑證上崗，開展家庭教育提供相應(yīng)的指導(dǎo)，另一方面也能約束家長主動(dòng)參與其中，配合學(xué)校共同開展好家庭教育。

【提出對策】

1、加強(qiáng)宣傳，消除誤解，提高認(rèn)識(shí)。政策之所以引起熱議，很大一部分原因是社會(huì)大眾并沒有完全理解政策的初衷，相關(guān)執(zhí)行主體應(yīng)該開展廣泛的宣傳，講清楚讓家長憑“證”上崗、根據(jù)積分發(fā)放星級(jí)執(zhí)照的真實(shí)意圖和根本目的，讓家長意識(shí)到憑“證”上崗的關(guān)鍵不是在“證”，而是通過積分制的形式，督促家長學(xué)習(xí)正確的教育理念，提高對孩子教育的重視。

2、轉(zhuǎn)變觀念，坦然接受，積極配合。家長自身，應(yīng)該提高自身素質(zhì)，不能一味的抵觸家庭教育，正確的做法是積極轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整好心態(tài)，重新去認(rèn)識(shí)自己的不足，主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，讓自己成為孩子心中更敬佩的人，長大后更想成為的人，積極配合“家長積分制”的政策，支持家長憑‘證’上崗的落實(shí)執(zhí)行。

3、注重細(xì)節(jié)，完善細(xì)則，循序漸進(jìn)。政策的執(zhí)行主體，應(yīng)該細(xì)化規(guī)則，比如“具體的考核標(biāo)準(zhǔn)、誰來考核，誰負(fù)責(zé)打分?積分不夠，考試不合格的相關(guān)處理辦法，證書是否可以實(shí)時(shí)更新，多久更新一次?”等一系列的細(xì)則，都應(yīng)該進(jìn)行完善，為政策的落實(shí)做好前期準(zhǔn)備;除此之外，落實(shí)執(zhí)行之初，也應(yīng)當(dāng)制定好近、中、遠(yuǎn)期等階段性的目標(biāo)，切忌急功近利，強(qiáng)制執(zhí)行，避免出現(xiàn)以“考”代管，以“證”代管的管理亂象。

【思維導(dǎo)圖】