來源: 遼寧分院2021-08-25 18:02
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【背景事件】
2021年7月13日教育部發(fā)文，9月1日開始義務(wù)教育階段全面推行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時。課后服務(wù)原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間，明確規(guī)定不準開新課。這次教育部門出臺這項政策的初衷是為了更好的為學(xué)生減負，解決超前教育問題，也為家庭減輕了負擔，中小學(xué)減負不再是一句空話。
2000年1月3日 教育部發(fā)出《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負擔的緊急通知》。可見中小學(xué)減負已經(jīng)提出了很多年，但在不同地區(qū)實施效果存在差異，從客觀層面講，學(xué)生、家長負擔重問題沒有從根本上解決，學(xué)校減了負孩子卻沒減，課后時間都給了補課班，反而增加了學(xué)生、家長的負擔。這也正是這次“5+2”模式的出發(fā)點。那推出“5+2”模式究竟會給我們的教育發(fā)展帶來那些變化呢?
首先解決了家庭教育難題。中國大多數(shù)家庭都屬于工薪階層，是上班族，孩子4點放學(xué)，家長卻在“5+2”、白加黑。這就造成了孩子放學(xué)時間和家長工作時間之間的沖突，所以部分家庭只能將希望寄托于課外輔導(dǎo)，這也增加了家庭的教育負擔。“5+2”的課后輔導(dǎo)模式切實的解決了家長這一痛點。
其次遏制了校外機構(gòu)的野蠻生長。近幾年我國校外補課機構(gòu)成野蠻增長態(tài)勢，可以說校外機構(gòu)魚龍混雜。老師培訓(xùn)兩天就上崗、教學(xué)內(nèi)容模版化，甚至存在只要有大資本融入就可以在教育市場分一杯羹的教育亂象。條件好的家庭享受好的教育，條件不好的家庭只能選擇“自我成長”。教育變成了商業(yè)化，鋪天蓋地的廣告投入，最終負擔都加到了孩子和家長的身上。“5+2”模式能夠從根本上解決學(xué)生課后報班，接收超前教育的問題。
最后解決孩子學(xué)習難題。初高中孩子學(xué)習壓力大，家長輔導(dǎo)沒時間，即使家長有時間輔導(dǎo)對于孩子學(xué)的內(nèi)容也是“有心無力”。“5+2”模式主要是以課后輔導(dǎo)為主，輔導(dǎo)的老師是孩子自己學(xué)校的老師，所以對孩子的上課情況，學(xué)習基礎(chǔ)都比較了解，這樣不僅可以有效的提高孩子的學(xué)習成績，做到對癥下藥，也降低了家長帶娃的難度。
