2022年國(guó)考申論熱點(diǎn)之“三權(quán)下放”，讓學(xué)校有自由發(fā)展的空間

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【背景事件】

近期，“雙減政策”幾度登上了微博熱搜，成為了人們?nèi)粘ｊP(guān)注和談?wù)摰慕裹c(diǎn)。“雙減政策”主要是針對(duì)兩方面：一方面是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面是壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，此項(xiàng)政策的出臺(tái)旨在減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力同時(shí)為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。

但是，單獨(dú)靠“雙減政策”就能夠?yàn)閷W(xué)校營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境嗎?答案顯而易見(jiàn)是不能的。政府管得太多、激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)措施不足、教師和學(xué)校發(fā)展的相關(guān)保障無(wú)法落實(shí)等問(wèn)題長(zhǎng)期存在，影響著中小學(xué)的發(fā)展并且在很大程度上制約著中小學(xué)的發(fā)展。想要學(xué)校更好的朝著預(yù)期的方向發(fā)展，亟需一場(chǎng)教育體系的改革。

在此基礎(chǔ)上，黑龍江省哈爾濱市的東湖路學(xué)校率先行動(dòng)做出表率，為其他省市的學(xué)校做出模范，積極探索出人權(quán)、事權(quán)、財(cái)權(quán)的“三權(quán)”下放模式，從而取得了傲人的成績(jī)。

【分析原因】

一、硬件設(shè)施不足，財(cái)政支撐出現(xiàn)困難

近年來(lái)，全國(guó)各地越來(lái)越重視學(xué)校教育，也對(duì)于教育方面的投入越來(lái)越大。但是，各地對(duì)于教育硬件設(shè)施的投入相差很大，也就是現(xiàn)在普遍存在的教育資源分配不均的現(xiàn)象。我國(guó)很多貧困地區(qū)財(cái)政收入困難，對(duì)于教育資源投入少，導(dǎo)致教育硬件設(shè)施存在問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

二、師資配備不足，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證

師資，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的一部分。對(duì)于現(xiàn)階段教師招聘來(lái)說(shuō)，存在一個(gè)現(xiàn)象：好的地方人人想去，偏遠(yuǎn)地區(qū)人人都不去，就導(dǎo)致了嚴(yán)重的教育資源分配不公，師資強(qiáng)大學(xué)校越來(lái)越強(qiáng)，而偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校則越來(lái)越難以為繼，出現(xiàn)了嚴(yán)重的馬太效應(yīng)。部分學(xué)校不得不降低招聘教師的標(biāo)準(zhǔn)，從而教學(xué)質(zhì)量在一定程度上無(wú)法保證。

【提出對(duì)策】

一、落實(shí)辦學(xué)自主化，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)

一直以來(lái)，教師招聘都是固定的招聘模式，對(duì)于想要考教師編制的人來(lái)說(shuō)，只要按照以往的考試規(guī)律即可增加成功幾率。這樣就無(wú)法根據(jù)不同學(xué)校的不同教學(xué)風(fēng)格、模式來(lái)招聘特定的師資。因此，應(yīng)積極落實(shí)辦學(xué)自主化模式，教育部門(mén)給予學(xué)校自主選擇教師的權(quán)利，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身的高質(zhì)量、差異化發(fā)展，并通過(guò)制定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提升辦學(xué)質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)制度科學(xué)化，增加成員存在感

摒棄以往的校長(zhǎng)獨(dú)大實(shí)質(zhì)，增加學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)成員的決策權(quán)力。使用扁平化管理模式，精簡(jiǎn)層級(jí)提高辦事效率，同時(shí)讓有管理才能的教師也有機(jī)會(huì)經(jīng)受鍛煉，強(qiáng)化了梯隊(duì)建設(shè)，以此來(lái)增加管理成員的存在感。

三、實(shí)行教學(xué)全面化，感受學(xué)校新變化

教育事業(yè)是個(gè)慢功夫，急不得。在這個(gè)階段，應(yīng)努力讓教學(xué)回歸本真，向傳統(tǒng)教育模式發(fā)展，做到“返璞歸真”，摒棄功利心和雜念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)校改革發(fā)展的過(guò)程中，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立、自主的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。