2015三支一扶面試計(jì)劃組織力的表現(xiàn)

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　　一、明確活動(dòng)目的和意義，做到有針對(duì)性。

　　做好一項(xiàng)工作，首先要解決的問題是要明確為什么做這件事，即活動(dòng)的目的、意義在哪里?只有明確了這一點(diǎn)，后面工作的開展才能夠做到有的放矢，以最終達(dá)到預(yù)期的效果。比如讓你組織一次農(nóng)民工技術(shù)培訓(xùn)，考生就要考慮到農(nóng)民工這個(gè)群體之所以在社會(huì)上夾縫求生，一個(gè)很重要的原因就是他們文化、技術(shù)水平低，使得就業(yè)范圍窄、就業(yè)難度大，開展這次技術(shù)培訓(xùn)的主要目的定是為了提高他們的技術(shù)水平，拓寬他們的就業(yè)渠道，促進(jìn)農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)就業(yè)。清楚了這一點(diǎn)，接下來培訓(xùn)什么、怎么培訓(xùn)、達(dá)到什么樣的培訓(xùn)效果等問題就可以緊緊圍繞著培訓(xùn)目的來，非常有針對(duì)性。

　　二、活動(dòng)的展開要有序，條理清晰，切忌堆砌材料。

　　組織一項(xiàng)活動(dòng)一定要有條不紊、循序漸進(jìn)，答一個(gè)計(jì)劃組織管理題自然也要做到井然有序、條理清晰，這非常考驗(yàn)考生思維的條理性和邏輯性。如何做到這一點(diǎn)?給考生提供兩種方法：一種是按照活動(dòng)展開的時(shí)間順序進(jìn)行表述，前期、中期、后期各做什么分別進(jìn)行說明;另一種是按照活動(dòng)的要素進(jìn)行表述，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、物資、活動(dòng)內(nèi)容等。當(dāng)然，這兩種表述不能完全割裂，通常需要結(jié)合在一起使用。這里需要提醒考生的是，答題一定要做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。由于時(shí)間比較短，很難要求考生面面俱到把每一個(gè)要點(diǎn)、環(huán)節(jié)都說得非常清楚，這時(shí)考生就要進(jìn)行適當(dāng)篩選，重要內(nèi)容重點(diǎn)來說，可有可無或不明確的內(nèi)容可以適當(dāng)省略，這樣才能讓考官聽到一個(gè)要點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢浮?/p>

　　三、答題盡顯個(gè)性化，不要千遍一律流于套路。

　　很多考生在備考過程中看過一些書或參加過一些培訓(xùn)，自以為掌握了答這類題目的萬能模板，只要涉及到組織活動(dòng)，一律拿這個(gè)模板來套，殊不知這種做法已是考場(chǎng)大忌，非但拿不了高分，反而會(huì)被考官棄如敝屣。考生要想答好這類題目，還是應(yīng)該做到具體問題具體分析，結(jié)合每個(gè)題目的特點(diǎn)答出個(gè)性化的內(nèi)容。例如上題中，要組織一次農(nóng)民工技術(shù)培訓(xùn)培訓(xùn)，它的特點(diǎn)就體現(xiàn)在“農(nóng)民工”和“技術(shù)”兩個(gè)詞上。他們是農(nóng)民工，所以此次培訓(xùn)必須要考慮到他們文化程度低，接受能力有限的特點(diǎn)，培訓(xùn)項(xiàng)目必須要是相對(duì)易于理解和操作的，更多是體力勞動(dòng)而不是腦力勞動(dòng)，比如維修、家政、簡單計(jì)算機(jī)操作、裝修、駕駛等;技術(shù)培訓(xùn)決定著培訓(xùn)的形式上要輕理論重實(shí)操，為了保證他們真正掌握這門技術(shù)，還有必要在培訓(xùn)結(jié)束后組織一次技能考核或比賽。這就答出了這個(gè)題目的特殊性，也很好地把該解決的問題解決了。

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