語句銜接題是軍轉行測考試中言語理解與表達部分的常見題型。主要是指在文段中有部分語句空白，要求考生根據(jù)上下文選擇一個最恰當、最適合的語句填人�？疾榱丝忌�“判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致”的能力。
根據(jù)空白處的位置不同，這類試題可以分為兩類：
一、填空類：橫線處于文段的中間位置，之前之后都有語句。常見的提問方式“填入橫線最恰當?shù)囊豁検?rdquo;。
二、結語類：文段是完整的，要求考生在最后一個空白處填人語句，或者讓考生判斷接下來有可能提到的內容。常見的提問方式：“填入橫線最恰當?shù)囊豁検?rdquo;、“作為一篇文章的引言，該段文字后面將要談論的內容最有可能的是”、“作為文章的引言，該文章最有可能談的是”、“作者接下來最有可能主要介紹的是”等等。
語句銜接題這種類型說難也難，說易也易，因為對于不同程度的軍轉考生可能會有不同程度的區(qū)分度。相對于語感較好的軍轉考生來說也許不需要什么技巧和方法即可快速準確地作答，而對于基礎較差的考生來說可能就相對較難，不易辨認出最佳答案。事實上這種題目所考查的一方面是考生的語言表達是否通順流暢，另一方面是考生駕馭文體的能力是否到位。
語句銜接題類似于英語中的完型填空，也就是說要軍轉考生根據(jù)前后文判斷一個最佳選項將一段話補充完整。正是基于以上要求“恰當”、“通順”、“完整”，因此在備選項中并非是絕對地一對三錯，而是很有可能其他幾個選項填入空白處也不會產生語病，也可以完成表達。此時就要考查考生選最佳的能力了，因為題目要求的是選最恰當?shù)囊豁棧虼伺c考生的語感以及對于不同文體用詞特點的掌握程度就有很重要的關系。
針對每一小類解題的側重點又有所不同。
一、填空類
重點觀察空白處與臨近前后句之間的關系，尋找關聯(lián)詞進行分句關系的推斷，注意關聯(lián)詞語的搭配以及相同句式的提示信息。
二、結語類
一方面觀察選項中是否帶有結論性的引導詞，如“總之”、“因此”等加速考生判斷；另一方面確�？瞻滋幣c前文話題的一致性與連貫性。
綜上所述，針對這種題型考查的知識點，考生在作答題目時一方面要注意判斷該文段的文體，從而推斷語句所表達的用詞特點；另_方面要注意尋找空白處前后句隱含的一些重要信息，包括關聯(lián)詞、時態(tài)、數(shù)量等方面所圈定的范圍或條件，確保選項與原文的高度一致。
例。葉圣陶、鄭振鐸等都是江浙人，有著江浙知識分子特有的理性與寬容。他們像朱自清一樣，都是新文學的熱心鼓吹者，寫得一手漂亮的白話文。他們接受過五四新文化的洗禮，_______，無論對中西之學，都取平和的一視同仁態(tài)度。
填人橫線上最恰當?shù)氖牵?）。
A.傳統(tǒng)文化的根基也很深
B.大概都不曾出洋留學
C.都有一般自由知識分子那種精英氣
D.與土地的關系比較密切
【答案】A�！窘馕觥恳坏赖湫偷恼Z句銜接題，空白位置處于文章段落之中，屬于填空類，因此解題的關鍵在于觀察上下文的語義內容，進行制約性辨別，從而根據(jù)已知信息推出未知信息。通過觀察可知空白處后已經明確了談論的范圍，即“中西之學”；空白處之前又提到了“五四新文化的洗禮”，就是所謂的“西學”。那么必然空白處談論的應該是“中學”，換言之即中國傳統(tǒng)的文化根基。因此A項為正確答案。
【糾錯】有些軍轉干部會選擇C項，但通過上述分析可知原文的邏輯關系，首先要明確西學是什么，中學是什么，然后再圈定中西之學的范圍，結果為一視同仁。如果選C，從邏輯上講不夠嚴謹，不如A項準確。
【點撥】考生在作答這類題目時，往往會碰到類似的經歷：看上去幾個選項代入之后都挺通順，也不知該選哪一個，索性就憑語感隨便選擇一個。這樣往往就會造成誤選而導致失分。實際上在處理這類問題時，考生的解題關鍵就在于如果空白處出現(xiàn)在文章段落的中間位置，就要仔細觀察上下文的語句信息進行辨別；如果空白處出現(xiàn)在首尾句，就要把握整個文段的結構以及話題，善于歸納總結以及確保話題的一致與結構的完整。在這個遴選的過程中，必定會選出最佳，排除其他。
相關內容推薦：
（編輯：admin）
文章來源：華圖教育
在線客服×
