2014年山東公務(wù)員片段閱讀抓關(guān)鍵句

所謂關(guān)鍵句，是指提示文段大意、中心、主旨、觀點(diǎn)的句子，閱讀文段時(shí)，如果能迅速找準(zhǔn)關(guān)鍵句，就能從整體上把握文段的大意，從而快速找到答題的方向與角度。

 

那么如何抓關(guān)鍵句呢？為大家來(lái)解答：從內(nèi)容入手，找能表達(dá)主旨的中心句；從結(jié)構(gòu)入手，找能體現(xiàn)內(nèi)容的概括句。

 

內(nèi)容分析和結(jié)構(gòu)分析是緊密相連的，分析結(jié)構(gòu)也是為了分析內(nèi)容。在分析內(nèi)容和結(jié)構(gòu)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注三種句子——首句、尾句、承啟句。有的試題材料開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首句就是中心句；有的中心句在尾句；有些試題材料的承啟句是中心句。為大家列舉幾個(gè)例題詳細(xì)介紹下，看看大家理解的是否準(zhǔn)確。

 

（一）承啟句為中心句

 

例題：一個(gè)人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)�，F(xiàn)階段我國(guó)亟須在學(xué)校教育階段“拯救閱讀”，尤其是兒童閱讀。“閱讀是消滅無(wú)知、消滅貧窮、消滅絕望的武器。”一個(gè)民族精神境界的高下取決于閱讀的水平；一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒(méi)有閱讀的“學(xué)習(xí)”只能稱(chēng)作“訓(xùn)練”。

 

對(duì)這段話主旨的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）。

 

A.是否從兒時(shí)就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將在很大程度上決定一個(gè)人的精神境界

 

B.閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容

 

C.“學(xué)習(xí)”與“訓(xùn)練”的最大區(qū)別在于“訓(xùn)練”僅僅是技能的培養(yǎng)

 

D.閱讀是培養(yǎng)“精神饑餓感”的最佳方法

 

解析：此題答案為B。文段先說(shuō)應(yīng)從中小學(xué)時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)人真正的“精神饑餓感”，接著闡述“現(xiàn)階段我國(guó)亟須在學(xué)校教育階段‘拯救閱讀’”，第二句承啟句即為文段的中心句，由此句可知，這段文字主要闡述的是閱讀對(duì)于學(xué)校教育的重要性。而中心句后的內(nèi)容都是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)閱讀應(yīng)成為學(xué)校教育重要內(nèi)容的。故本題答案為B。

 

（二）總分結(jié)構(gòu)——首句為中心句

 

例題：我們需要倡導(dǎo)一種“閑書(shū)”的閱讀，這樣的閱讀首先是一種習(xí)慣，在生活中應(yīng)當(dāng)熟悉一種“非功利性”的、與工作或生活并不直接相關(guān)的書(shū)籍的閱讀。這種閱讀對(duì)于人們性情的陶冶、情操的培養(yǎng)和格調(diào)的生成，都有相當(dāng)大的意義。一個(gè)人對(duì)于文字的敏感和熟悉，使他（她）能夠在閱讀中獲得樂(lè)趣而不覺(jué)得乏味，而這正是修養(yǎng)與氣質(zhì)的關(guān)鍵部分。

 

這段文字意在說(shuō)明（ ）。

 

A.我們應(yīng)倡導(dǎo)“閑書(shū)”閱讀這樣的一種閱讀習(xí)慣

 

B.閱讀應(yīng)當(dāng)是非功利性的，應(yīng)該多讀與工作或生活不相關(guān)的書(shū)籍

 

C.閱讀對(duì)于人們性情的陶冶、情操的培養(yǎng)和格調(diào)的生成都有重要意義

 

D.閱讀“閑書(shū)”能夠培養(yǎng)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)

 

解析：此題答案為A。這段文字采用總分結(jié)構(gòu)，首句點(diǎn)題，說(shuō)明我們需要倡導(dǎo)一種“閑書(shū)”的閱讀，接下來(lái)分別闡述了閱讀“閑書(shū)”的一些好處。故答案選A。B項(xiàng)，原文說(shuō)的是“不直接相關(guān)”，而非“不相關(guān)”，且原文說(shuō)的是我們應(yīng)該熟悉一種非功利性的閱讀，而非所有的閱讀都應(yīng)當(dāng)是非功利性的。C項(xiàng)偷換了概念，原文說(shuō)的是“這種閱讀”對(duì)人們性情的陶冶……有重要意義，“這種閱讀”指的是“閑書(shū)”的閱讀，而非所有的閱讀。D項(xiàng)雖然符合原文，但作者說(shuō)閱讀“閑書(shū)”能夠培養(yǎng)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，陶冶人的性情與節(jié)操，目的還是在于倡導(dǎo)大家閱讀“閑書(shū)”。

 

（三）分總結(jié)構(gòu)——尾句為中心句

 

例題：在美國(guó)，學(xué)術(shù)界、工業(yè)界、主管部門(mén)和多數(shù)消費(fèi)者傾向于認(rèn)為用豆?jié){代替牛奶是一種更健康的選擇。不過(guò)，絕大多數(shù)西方人很不喜歡豆味，所以美國(guó)的豆?jié){有一步去除或掩蓋豆味的操作，而中國(guó)人就會(huì)覺(jué)得這樣一點(diǎn)兒豆?jié){味也沒(méi)有。對(duì)奶味的偏好和對(duì)豆味的排斥，是豆?jié){在西方不夠受歡迎的主要原因。此外，豆?jié){在保存過(guò)程中比牛奶容易發(fā)生聚集下沉，這也給豆?jié){成為牛奶那樣的方便食品帶來(lái)了難度。保存難度高，加上市場(chǎng)需求量不是那么大，導(dǎo)致美國(guó)豆?jié){的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于牛奶。

 

對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是（ ）。

 

A.對(duì)比中國(guó)人和西方人對(duì)豆?jié){口味的不同喜好

 

B.剖析豆?jié){在美國(guó)市場(chǎng)上價(jià)格偏高的原因

 

C.探究豆?jié){在西方市場(chǎng)不受歡迎的根本原因

 

D.指出豆?jié){打入美國(guó)市場(chǎng)所必需的技術(shù)手段

 

解析：此題答案為B。文段為分總結(jié)構(gòu)，前三句先指出因喜好習(xí)慣不同使得豆?jié){在西方市場(chǎng)需求量不大；第四句接著說(shuō)明豆?jié){保存難度大；尾句進(jìn)行總結(jié)，正是由于上述兩個(gè)原因，才導(dǎo)致美國(guó)豆?jié){的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于牛奶。由此可知，文段的主旨就在于剖析豆?jié){在美國(guó)價(jià)格偏高的原因，即B項(xiàng)。C項(xiàng)迷惑性比較大，但文段尾句“導(dǎo)致美國(guó)豆?jié){的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于牛奶”，明確將落腳點(diǎn)放在了“價(jià)格”上，而非“不受歡迎”。