2015年事業(yè)編制招考題目精選及解析【第一套】(7)

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　　1.定義：

　�、偎蛣e詩：指抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。

　�、谔飯@詩：指歌詠田園生活的詩歌。

　�、墼伿吩姡褐敢詺v史題材為詠寫對(duì)象的詩歌。

　　典型例證：

　　(1)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。--李白《贈(zèng)汪倫》

　　(2)種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。-陶淵明《歸園田居之二》

　　(3)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。--杜牧《赤壁》上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有( )

　　A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)

　　2.定義：

　�、賶毫κ莻�(gè)體面對(duì)具有威脅性刺激情境時(shí)，伴有軀體機(jī)能以及心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)。

　　②挫折是指?jìng)�(gè)體在通向目標(biāo)中遇到難以克服的困難或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到，需要無法滿足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。

　�、坌睦懋惓Ｊ侵感袨榕c人格偏離正常的心理狀態(tài)。

　　典型例證：

　　(1)談話結(jié)巴、刻板動(dòng)作、過度進(jìn)食、攻擊行為。

　　(2)農(nóng)民豐收在望，但一場(chǎng)突如其來的洪澇災(zāi)害沖走了莊稼，也沖垮了他的愿望。

　　(3)一個(gè)人常常感到不安、惶恐、壓抑、恐懼，但有明顯的客觀原因。

　　上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有( )

　　A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)

　　3.定義：

　�、僬芾砻钫Z即演講者要善于透視社會(huì)，解析人生，把自己獨(dú)特的思想感悟，提煉和升華為富有哲理性的精妙語言。

　�、谇楦忻钫Z即演講者運(yùn)用精妙的語言，把內(nèi)心真摯而熱烈的情感表達(dá)出來。

　�、塾哪�妙語即在演講過程中，利用幽默的語言讓聽眾對(duì)演講產(chǎn)生興趣。

　　典型例證：

　　(1)幼稚是會(huì)生長，會(huì)成熟的，只要不衰老、腐敗，就好。(魯迅)

　　(2)充滿真情實(shí)感，充滿感情對(duì)待你身邊所有的人。對(duì)你好的人你來不及報(bào)答，那就報(bào)答其他所有的人。(黃永玉)

　　(3)我沒有什么可以奉獻(xiàn)，有的只是熱血、辛勞、眼淚和汗水。(丘吉爾)

　　上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有( )

　　A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)

　　4.定義：

　　①社會(huì)助長：個(gè)體因他人的在場(chǎng)而增強(qiáng)了行為的水平。

　�、谏鐣�(huì)阻抑：個(gè)體因他人的在場(chǎng)而降低了行為的水平。

　　③從眾：個(gè)體在群體的壓力下，不由自主地遵從群體中多數(shù)人的思想和行為的過程。

　　典型例證：

　　(1)由于有女友觀戰(zhàn)，小王今天作戰(zhàn)神勇，上演了帽子戲法，并獲得了全場(chǎng)最佳。

　　(2)張靈一直納悶，明明會(huì)做的題，被老師叫到黑板前，自己卻怎么也做不出來。

　　(3)小李力排眾議，做了一個(gè)后來被證明為正確的決定。

　　上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有( )

　　A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)

　　5.定義：

　�、僭僭煜胂螅焊鶕�(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。

　　②創(chuàng)造想象：在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。

　　③幻想：指向未來，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。

　　典型例證：

　　(1)今天早上醒來，小王頭腦中依然閃現(xiàn)著昨天電視中的畫面。

　　(2)為了控訴封建禮教對(duì)人們的殘害，魯迅先生形象地刻畫了祥林嫂這個(gè)人物。

　　(3)有一位精神分裂癥患者總是聽到有人在詛咒自己。

　　上述典型例證與定義存在對(duì)應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有( )

　　A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)

　　1.D【解析】李白《贈(zèng)汪倫》屬于送別詩;陶淵明《歸園田居之三》屬于田園詩;杜牧《赤壁》屬于詠史詩。

　　2.D【解析】典型例證(1)是壓力;(2)是挫折;(3)是心理異常。

　　3.D【解析】典型例證(1)是哲理妙語;(2)(3)是情感妙語。

　　4.C【解析】典型例證中的(1)與定義中的“社會(huì)助長”，(2)與定義中的“社會(huì)阻抑”是一一對(duì)應(yīng)的，關(guān)鍵信息完全相符。

　　5.B【解析】本題(1)中的畫面是再現(xiàn)畫面不是再造畫面，因?yàn)椴环�合定義中的“在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程”。(2)是有目的地刻畫一個(gè)新形象即祥林嫂，完全符合創(chuàng)造想象中的“在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程”。(3)中的“精神分裂癥患者總是聽到……”表述不符合“指向未來”的幻想的定義中要求的要件，所以能形成對(duì)應(yīng)關(guān)系的只有1個(gè)，選B。

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