測查情景應(yīng)變能力的真題在我們?nèi)缃竦拿嬖嚠?dāng)中越來越多的出現(xiàn)，也越來越多的被人們所提起，每每聽到一些業(yè)內(nèi)的人議論，真的很懷念靠“綜合分析”、“計(jì)劃組織協(xié)調(diào)”能力打天下的時(shí)代......其實(shí)想來，這也是三支一扶考試發(fā)展的必然，從前綜合分析能力考察人的“基本素養(yǎng)”，后來計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力考察人的“組織策劃能力”，再進(jìn)一步，如今的重點(diǎn)則是建立在兩者基礎(chǔ)上的“辦事執(zhí)行能力”。
第一步：憑借原則，抓住細(xì)節(jié)，無限發(fā)散
比如今年有一道真題，問你一個(gè)場景，說電視臺采訪植樹并拍攝植樹畫面，但領(lǐng)導(dǎo)卻沒趕上拍攝，因此不高興，你怎么辦。這道題聽起來好像很別扭，但是實(shí)際生活總經(jīng)常發(fā)生這樣的事兒。當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)，如果遇到這種題，先別急，把握住兩個(gè)原則，然后開始想細(xì)節(jié)。一個(gè)原則是工作為主，工作一定要完成，還要出色的完成;第二個(gè)是別得罪人，與任何一個(gè)人的關(guān)系都要處理好。把握住這兩個(gè)原則后開始遵循這兩個(gè)原則想細(xì)節(jié)。
對于第一個(gè)原則，工作既然要完成，要繼續(xù)下去，那你就要想想，你現(xiàn)在的工作是什么。這道題中，你的工作一是輔助拍攝，是拍攝正常完成，二是幫助領(lǐng)導(dǎo)分憂，處理未拍攝的相關(guān)事宜。踩在第一項(xiàng)工作的結(jié)點(diǎn)上，我們來考慮一下細(xì)節(jié)——輔助拍攝需要自己提供什么?做什么?什么時(shí)間做?找誰做?并且把這些細(xì)節(jié)仔細(xì)斟酌一下，記下來寫在紙上。
再來想一下第二項(xiàng)工作，幫助領(lǐng)導(dǎo)處理為拍攝事宜。其實(shí)可以理解，在這道題中自己的工作估計(jì)是領(lǐng)導(dǎo)主力或秘書一類的，所以，你該做的事情就是這幾件——查(詢問)日程、詢問領(lǐng)導(dǎo)意見、視情況溝通處理。同樣，把這些展開細(xì)化，寫在紙上記下來。
對于第二個(gè)原則，需要思考的就更加簡單了。你要注意的就是，一別得罪負(fù)責(zé)拍攝的攝影師;二更不能得罪領(lǐng)導(dǎo)大人。對于攝影師，致謝(致歉)、解釋、詢問丙滿足需求就可以解決了，而領(lǐng)導(dǎo)，記住一件事兒：先安排清楚再匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，即使是有疑惑的時(shí)候也應(yīng)該事先為領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備幾種安排或集中答案，接下來再進(jìn)行匯報(bào)。同樣，整理出這些后進(jìn)行細(xì)化，記錄下來。等到這幾方面的細(xì)節(jié)都準(zhǔn)備好了，就可以動手做第二步了。
第二步：整理順序，形成思路，長備而自得。
當(dāng)這些細(xì)節(jié)完成之后，馬上要做的就是穿線，把這些細(xì)化后的思路按照事情發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行排序，最終的排序結(jié)果就是最后的答案。
教育專家認(rèn)為，一道題如此，再去復(fù)習(xí)其他的題依然如此，當(dāng)所見題目、種類多了之后，你就會發(fā)現(xiàn)，在你腦海中已經(jīng)有了這類題的固定思路。一般這個(gè)過程時(shí)間不會太長，只要找的題目沒有問題，一般一共做10道左右的真題就能夠形成固定思路。最后，再把思路總結(jié)強(qiáng)化幾遍，這類題就可以輕松出師了。
