2017陜西公務(wù)員考試言語(yǔ)理解之全方位備考

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2017陜西公務(wù)員考試言語(yǔ)理解之全方位備考，在各省公務(wù)員行測(cè)試卷中，言語(yǔ)模塊的位置是相當(dāng)靠前的，如果考生在這一模塊做題蒙圈、糾結(jié)，那么必然會(huì)對(duì)后面各模塊的作答有所影響。那么接下來(lái)我們就對(duì)通過(guò)命題人出題方式對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)這一模塊有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

眾所周知，這一模塊重點(diǎn)考查考生兩方面能力，即理解能力與表達(dá)能力，理解是溝通的前提，表達(dá)是交流的工具，我們?nèi)俗鳛樯鐣?huì)性動(dòng)物離不開(kāi)溝通交流那么也就離不開(kāi)理解能力和表達(dá)能力。這也是我們進(jìn)入公務(wù)員系統(tǒng)之后所需要具備的兩種能力，同樣，這也是我們?cè)诳荚囍性O(shè)立這樣一個(gè)題型的關(guān)鍵所在。

在近兩年陜西省考中言語(yǔ)理解與表達(dá)部分逐漸穩(wěn)定在40道題左右，那么所占比重也較大。那么在我們言語(yǔ)模塊�？嫉念}型不外乎這三大類題型，即邏輯填空、片段閱讀、語(yǔ)句表達(dá)。整體上了解之后，接下來(lái)我們來(lái)具體看一下各種題型在考卷當(dāng)中是以什么樣的形式呈現(xiàn)的呢?

(邏輯填空題)科普影評(píng)的作者應(yīng)尋找科學(xué)與電影的交匯點(diǎn)，將科普與藝術(shù) ，啟迪思想。他們將前沿領(lǐng)域研究成果，結(jié)合電影轉(zhuǎn)化為更輕松易懂的文字，面向更多讀者。

依次填入劃?rùn)M線部分最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A. 融會(huì)貫通 B. 合二為一

C. 珠聯(lián)璧合 D. 相提并論

【答案】A

【解析】語(yǔ)境中提示“交匯點(diǎn)、結(jié)合”可知重在說(shuō)明兩者要結(jié)合，才能達(dá)到更好效果，故A。合二為一：兩者視為一個(gè)整體;珠聯(lián)璧合：杰出人才或美好事物結(jié)合在一起;相提并論：不同人或事放在一起同等看待;均與語(yǔ)境不符。

(主旨概括題)我國(guó)古代對(duì)于公文的保密最早可以追溯到夏朝。據(jù)史書(shū)記載，大史令將“圖法”(即國(guó)家的重要典志、檔案)“藏”;商朝時(shí)，設(shè)立了守藏史這一官職，專門(mén)負(fù)責(zé)保管政府公務(wù)文書(shū)和典冊(cè);周朝繼承了商朝的傳統(tǒng)，將文書(shū)正本收藏于天府——我國(guó)歷史上最早的中央檔案機(jī)構(gòu)。到了秦朝時(shí)，在文書(shū)上璽印封緘，在傳遞過(guò)程中使用“封泥”已是一種普遍的做法。到了東漢時(shí)期，辦公文件保密用的“封泥”竟然成為把守關(guān)隘的比喻詞�！逗鬂h書(shū)·隗器傳》記載：“(王)元請(qǐng)以一丸泥為大王東封函谷關(guān)，此萬(wàn)世一時(shí)也。”說(shuō)明守關(guān)如封泥，應(yīng)小心翼翼，不得有一絲疏漏。

這段文字主要介紹的是( )

A.歷代公文的保密方法

B. “封泥”一詞的演變過(guò)程

C. 檔案儲(chǔ)存方法的演變

D. 史書(shū)對(duì)文書(shū)保存方法的記載

【答案】A

【解析】按時(shí)間先后順序論述的并列結(jié)構(gòu)，都是圍繞著公文保密方法展開(kāi)，依次談?wù)摿讼�、商、周、秦和東漢，因此全面概括，故A。

(主旨概括題)汪曾祺曾說(shuō)語(yǔ)言不是外部的東西，它是和內(nèi)在的思想同時(shí)存在，不可剝離的。在他看來(lái)寫(xiě)小說(shuō)就是寫(xiě)語(yǔ)言，語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言，但語(yǔ)言不是空殼，而是要承載各種各樣的思想、哲學(xué)、倫理、道德的。怎么做人，如何對(duì)待父母兄弟姐妹，如何對(duì)待朋友，如何對(duì)待民族、國(guó)家和自己的勞動(dòng)等，這些在語(yǔ)文課里是與語(yǔ)言并存的。從這個(gè)意義來(lái)講，語(yǔ)文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，而詩(shī)歌無(wú)疑是傳統(tǒng)文化的集大成者。

這段文字意在說(shuō)明( )

A. 詩(shī)歌中包含豐富的思想、倫理和道德元素

B. 脫離內(nèi)在思想的語(yǔ)文教育是空洞無(wú)物的

C. 必須重視詩(shī)歌在語(yǔ)文教育中的作用

D.語(yǔ)文教育需要和思想品德教育同步進(jìn)行

【答案】C

【解析】意圖題，解題思路是定主旨、斷意圖。開(kāi)篇援引觀點(diǎn)，尾部“從這個(gè)意義來(lái)講”總結(jié)全文，文段分總結(jié)構(gòu)，即C。

(細(xì)節(jié)理解題)人的自尊可以劃分為有條件的自尊和無(wú)條件的自尊。前者是通過(guò)達(dá)到一些預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)獲得的自尊，自我價(jià)值感有賴于這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，而非自我的本真需要，比如認(rèn)為擁有美貌才有價(jià)值感。有條件自尊者往往并不了解自己的需要，其衡量自尊的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)化得來(lái)的。如果父母的愛(ài)是有條件的，對(duì)自己欲求的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不欲求的行為進(jìn)行懲罰，這就把行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給了兒童。兒童會(huì)不自覺(jué)地把這種標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作自己的人生追求。有條件的自尊往往通過(guò)強(qiáng)烈的自我意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，這樣的人總是通過(guò)他人的眼光來(lái)看待自己。

與這段文字的意思相符的一項(xiàng)是( )

A.人的本真需求是有條件自尊的來(lái)源

B.父母的過(guò)分溺愛(ài)會(huì)損害孩子的自尊

C. 有條件自尊者往往過(guò)于在意外界的評(píng)價(jià)

D. 父母給孩子制定行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其成長(zhǎng)不利

【答案】 C

【解析】細(xì)節(jié)理解題，解題思路：定位原文、對(duì)比選項(xiàng)，排除法，只有C能夠定位到文段最后一句，其余都為無(wú)中生有，故選C。

(語(yǔ)句排序題)

①當(dāng)?shù)厍蜃策M(jìn)塵埃帶時(shí)，從地球上看，是短時(shí)間內(nèi)無(wú)數(shù)塵埃以極高的速度劃破大氣層下落

②因此，流星雨實(shí)際上是彗星留下的無(wú)數(shù)塵埃形成的

③進(jìn)入大氣層的塵埃被大氣加熱，發(fā)出明亮的光

④彗星釋放出的塵埃，并非頃刻擴(kuò)散到宇宙空間，消失得無(wú)影無(wú)蹤，而是留在彗星的軌道上持續(xù)公轉(zhuǎn)

⑤這樣看上去就有許多流星，也就是流星雨

⑥這樣形成的“塵埃帶”，有些和地球的公轉(zhuǎn)軌道交叉

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是( )

A. ④②⑥③⑤①

B. ①④③⑥⑤②

C. ④⑥①③⑤②

D. ①③⑤②④⑥

【答案】C

【解析】從選項(xiàng)入手，判斷首句，①說(shuō)的是塵埃帶，④說(shuō)的是塵埃形成了塵埃帶，故④為首句，排除BD;再看⑤②重復(fù)詞“流星雨”，捆綁;①⑥“塵埃帶”捆綁，故選C。

通過(guò)對(duì)以上各類題型有所了解，可知考查類型比較多、題量比較大，所以各位考生在備考過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

首先就是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中時(shí)間的分配，邏輯填空由于字?jǐn)?shù)相比較少，建議各位練習(xí)的時(shí)候平均40秒一題，而片段閱讀相對(duì)較長(zhǎng)一點(diǎn)，建議平均50秒鐘一題，語(yǔ)句表達(dá)也會(huì)涉及到閱讀量的問(wèn)題，建議50秒一題，以上時(shí)間僅供各位參考。

其次，就是關(guān)于言語(yǔ)中技巧的問(wèn)題，很多學(xué)員會(huì)覺(jué)得言語(yǔ)做題僅憑感覺(jué)，但是感覺(jué)卻不能幫助我們選出正確答案，我們?cè)谡n堂上所講的技法是完全可以幫助我們又快、又準(zhǔn)的解題，當(dāng)然這需要各位下去多聯(lián)系，熟能生巧，這樣才能夠?qū)W以致用。

最后，也是最重要的就是心態(tài)，良好的心態(tài)有助于我們成功上岸，那么在平時(shí)的模擬考試中，要有意識(shí)的進(jìn)行練習(xí)和放松訓(xùn)練，從而保證考試時(shí)有一個(gè)良好心態(tài)，此外在做題過(guò)程中，遇到不會(huì)做的題目，進(jìn)退受阻時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生一些煩躁心理，如果在這種狀態(tài)下硬逼自己可能會(huì)得不償失，這時(shí)不妨跳過(guò)做下一題，拿得起、放的下，輕松心態(tài)亦十分重要。

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