2018年國考行測言語理解之言語當中的“反推法”

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歷年國考、省考的行測當中，言語理解與表達部分都占有相當大的一部分比例，大約占三分之一左右，在實際考試當中，分數(shù)相當可觀，所以掌握這類題型的做法十分必要，而片段閱讀當中的主旨概括題是整個片段閱讀的基礎(chǔ)，掌握了文段的主旨有利于我們進一步更好的分析文段，并學習其他相關(guān)題型。

按照正常的思路，主旨概括題就是要找到文章的主旨句，但是答題到最后，考生往往會剩下兩個選項十分糾結(jié)，不知道哪一個選項才能作為主旨項選擇，那今天我們就來講講這個“反推法”，通過逆向思維來幫助同學們選擇這個文段的中心主旨(即主旨句)。

何為“反推法”，即逆向思維，從選項入手去，思考兩個選項的差別，那么問題來了，如何思考呢?其實很簡單，你把這個選項當做已給定的既定答案，思考如果讓自己圍繞這個中心主旨選項展開論述，那么寫出來的文章是否和文章一致就可以，如果你寫出來的和文段表述基本相同，那么很顯然這個答案選項就是對的;反之，如果這個選項圍繞它描述寫出來的文段和原文段出入很大，那明顯這個選項是不能成立的，或者說，大部分情況下為錯誤選項。下面我們就通過一道例題，來進一步給各位講解一下這種方法。

例題：短短幾天內(nèi)，四大名著“假想微博體”爆紅網(wǎng)絡(luò)。如果以2006年“饅頭血案”為原點，中國網(wǎng)民的“惡搞”之路也已經(jīng)走過多年。最初僅僅為滿足網(wǎng)民的無聊情緒，之后為滿足人們對幽默的需求，現(xiàn)如今成功的“惡搞”案例越來越需要“內(nèi)涵”了。這內(nèi)涵一定是“寫實主義”的，如果沒有大笑之后的現(xiàn)實痛點，那也只是欠缺靈魂的娛樂項目，未必能引發(fā)公眾的真正共鳴。

這段文字的主要觀點是：()

A.我國“網(wǎng)絡(luò)惡搞”經(jīng)歷了三個階段發(fā)展

B.“假想微博體”使用了“寫實主義”手法

C.我國網(wǎng)民不再滿足于單純的“網(wǎng)絡(luò)惡搞”

D.“假想微博體”走紅源于它對現(xiàn)實的關(guān)注

我們以這道題為例，其實整個文段的意思就是首先提出一個假想微博體爆紅的事實，繼而分析其爆紅的原因，最后提出現(xiàn)在其要想紅就要關(guān)注內(nèi)涵，隨后對內(nèi)涵進行解釋，就是要能夠是“寫實主義”，即關(guān)注現(xiàn)實。那么由此我們可以知道正確選項時D選項，但在實際的做題過程中很多學生會糾結(jié)于A選項，那我們試著用反推法去思考一下A項，如果A選項是文段主旨的話，那么整個文段就應(yīng)該圍繞這三個階段來寫，分寫詳細的敘述第一階段的網(wǎng)絡(luò)惡搞是什么樣的，特點就觀眾喜歡指出，再分別詳細論述兩個階段，那么這樣的話明顯與我們題目中的原文段不符，所以A選項是錯誤的。

相信通過這道例題的進一步講解，各位同學應(yīng)該對“反推法”更加明確了，希望這個發(fā)放在同學們今后學習言語的過程中，對大家在2018年國家公務(wù)員考試中有所幫助。

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