2020-02-10 16:16:55 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
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公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊中不時(shí)會(huì)出現(xiàn)標(biāo)題添加題,由于平常缺乏這種題型的訓(xùn)練,很多考生碰到標(biāo)題添加題不知所措。今天,華圖就為大家介紹一下標(biāo)題添加題的解題技巧。
一、 議論性文段
議論性的文段作者的寫作意圖主要在于闡明論點(diǎn)或議論話題,比如我們比較熟悉的申論大作文就是比較典型的議論性,那么議論主要看觀點(diǎn),標(biāo)題就要體現(xiàn)觀點(diǎn)。比如我們都學(xué)過(guò)的一篇文章:周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》,很明顯作者將自己的觀點(diǎn)態(tài)度體現(xiàn)在標(biāo)題中了。總結(jié)內(nèi)外兩個(gè)原則,內(nèi)容上以論點(diǎn)或論題為標(biāo)題形式:形式簡(jiǎn)練,概括論點(diǎn)或論題全面準(zhǔn)確。
二、 說(shuō)明性文段
說(shuō)明性的文段作者的寫作意圖主要在于說(shuō)明或介紹客觀事物,比如我們學(xué)過(guò)的一篇文章《蘇州園林》,這篇文章主要是在說(shuō)園林的設(shè)計(jì)、構(gòu)造、原料等,并沒(méi)有作者的態(tài)度與觀點(diǎn),只是說(shuō)明對(duì)象的客觀介紹。說(shuō)明性的文段的標(biāo)題在內(nèi)容層面上:以說(shuō)明對(duì)象為標(biāo)題。形式:簡(jiǎn)練,形象,生動(dòng),新穎。
三、 記敘性文段
記敘性文段作者主要在于記敘事件發(fā)展,側(cè)重突出事件的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、高潮、結(jié)尾,比如大家讀的小說(shuō)就是典型的記敘性的文段,例如《駱駝祥子》,大家觀察下,這個(gè)標(biāo)題在內(nèi)容上以事件要素為標(biāo)題的。
以上是我們根據(jù)考試時(shí)常見(jiàn)文段類型的不同,選擇標(biāo)題的角度也略有不同,但他們也有共性:
(一) 緊扣主旨,無(wú)主題的慎選
(二) 全面完整,不完整的不選
(三) 形象生動(dòng),不醒目的慎選
接下來(lái)我們做一道題目來(lái)感受一下抒情性文段:
例:在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方,生長(zhǎng)著一種花,名叫普雅花,花期只有兩個(gè)月,花開(kāi)之時(shí)極為絢麗。然而,誰(shuí)會(huì)想到,為了兩個(gè)月的花期,它竟然等了100年。100年中,它只是靜靜佇立在高原上,櫛風(fēng)沐雨,用葉子采集太陽(yáng)的光輝,用根汲取大地的養(yǎng)料……就這樣默默等待著,等待著100年后生命綻放的驚天一刻,等待著攀登者身心俱疲時(shí)的眼前一亮。
以下最適合做上文題目的一項(xiàng)是( )。
A. 美麗的堅(jiān)持 B. 沉默的力量
C. 百年的等待 D. 遲到的輝煌
【答案】A.解析:文段是抒情性的文段,以寫作對(duì)象或?qū)懽鲗?duì)象特點(diǎn)為標(biāo)題,過(guò)程是等待了百年,最后的結(jié)果是迎來(lái)了美麗綻放的一刻,說(shuō)明這百年的等待是一種為了美麗而付出的堅(jiān)持,普雅花的一個(gè)特點(diǎn)是美麗,另一個(gè)特點(diǎn)是堅(jiān)持的積蓄力量,因此選擇A.C選項(xiàng)不夠全面,缺少了美麗的特點(diǎn),同時(shí)文段的意境在甘于寂寞不放棄的哲理,堅(jiān)持比等待更合適。B項(xiàng)與D項(xiàng)脫離主題。
根據(jù)我們上述總結(jié)的內(nèi)容和形式特點(diǎn),所以大家在選擇標(biāo)題的時(shí)候要把握住大的原則,才能在內(nèi)容正確的情況下,達(dá)到吸引讀者閱讀的目的。也可以逆向思維,選完選項(xiàng)如果還不確定,可以假設(shè)以選項(xiàng)寫命題作文,會(huì)不會(huì)寫成和題干材料類似的文段。
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