2021-02-10 10:54:00 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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筆試科目和內(nèi)容
筆試分公共科目和專業(yè)科目。
公共科目包括《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》兩科,所有報(bào)考者均需參加公共科目筆試考試。其中,《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》全部為客觀性試題。
行測測試內(nèi)容
《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力,主要包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)應(yīng)用、資料分析等內(nèi)容。
言語理解與表達(dá)主要測查考生運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準(zhǔn)確含義;根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);概括歸納閱讀材料的中心思想或主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。
數(shù)量關(guān)系主要測查考生理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力,涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、判斷、推理、運(yùn)算等。
判斷推理主要測查考生對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力,涉及對(duì)圖形、語詞概念和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等以及運(yùn)用基本科學(xué)知識(shí)做出推理判斷的能力。
常識(shí)應(yīng)用主要測查考生的社會(huì)認(rèn)知能力和運(yùn)用工作生活中各類常識(shí)理解分析、解決實(shí)際問題的能力。
資料分析主要測查考生對(duì)文字、圖形、表格等各種形式資料的綜合理解與分析加工能力,這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表及文字材料等構(gòu)成。
《申論》內(nèi)容介紹
《申論》是測查公務(wù)員工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的筆試科目。主要測查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力 要求全面把握給定材料的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解給定材料的含義,準(zhǔn)確提煉所包含的觀點(diǎn),并揭示所反映的本質(zhì)問題。
綜合分析能力 要求對(duì)給定材料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納,多角度地思考材料內(nèi)容,作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問題能力 要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn),在對(duì)給定材料理解分析的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和界定問題,作出評(píng)估或權(quán)衡,提出解決問題的方案或措施。
文字表達(dá)能力 要求熟練使用現(xiàn)代漢語,運(yùn)用說明、陳述、議論等方式,準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
報(bào)考公安機(jī)關(guān)人民警察職位的,須參加全省統(tǒng)一組織的公安專業(yè)科目考試。
聯(lián)考12年,分級(jí)分類是重點(diǎn)
公務(wù)員聯(lián)考經(jīng)過了12年的“磨練”,如今已經(jīng)很穩(wěn)定了,而穩(wěn)中也有變化,分級(jí)分類測查成為公務(wù)員錄用考試的一大趨勢,體現(xiàn)在面試上為各招考機(jī)關(guān)自主命題的差異化面試,體現(xiàn)在筆試上為分卷考試,就是在一個(gè)省的招考中,按照公務(wù)員職位的層級(jí)和類別分別出題,一個(gè)科目分為多張同中有異甚至完全不同的試卷,主要體現(xiàn)在申論試卷中,可以肯定的是分級(jí)分類這一舉措是有利于科學(xué)選拔公務(wù)員的,能讓國家選拔到更加適合崗位特征的人員。相信未來公務(wù)員考試在分級(jí)分類的道路上一定會(huì)繼續(xù)探索,讓人才選拔更加科學(xué),更加完善。
考試時(shí)間
據(jù)小道消息,2021年多省聯(lián)考將在在3月27日舉行筆試,具體時(shí)間以官方為準(zhǔn)。
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1.我 10 歲的時(shí)候,就輟學(xué)回家當(dāng)了農(nóng)民,當(dāng)時(shí)我做夢也沒有想到幾十年后,我竟然成了一個(gè)以寫小說為職業(yè)的人,我在農(nóng)村度過了漫長的青少年時(shí)期,在這期間,我把周圍幾個(gè)村子里那幾本書讀完之后,就與書本脫離了關(guān)系。我的知識(shí)基本上是用耳朵聽來的,就像諸多作家都從老祖母講述的故事里汲取了最初的文學(xué)靈感一樣,我也有一個(gè)很會(huì)講故事的祖母,還有一個(gè)會(huì)講故事的爺爺,還有一個(gè)比我的爺爺更會(huì)講故事的大爺爺——我爺爺?shù)母绺纭?村子里凡是上了點(diǎn)歲數(shù)的人,都是滿肚子的故事,我在與他們相處的幾十年里,從他們嘴里聽說過的故事實(shí)在是難以計(jì)數(shù)。
這段文字的關(guān)鍵詞是:
A.耳朵閱讀回憶 B.耳朵閱讀靈感
C.閱讀故事靈感 D.閱讀故事回憶
2.先秦儒家的“人情—秩序”理論一方面確實(shí)存在壓抑人性、壓抑情感的消極因素; 另一方面,我們也不能否認(rèn)其正面價(jià)值,它是站在治世的高度探尋人生修養(yǎng)之藝術(shù),將個(gè)體性情自由與群體政治需要融為一體,把情感發(fā)動(dòng)與秩序建構(gòu)統(tǒng)一起來,為治世之道開出了一劑良方。先秦儒家的這種治世理論對(duì)于當(dāng)下的和諧社會(huì)建設(shè)不無有益的啟示。如今,我們在強(qiáng)調(diào)個(gè)性自由的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)為這種自由設(shè)定一個(gè)邊界:社會(huì)和諧。唯有如此,個(gè)體真性情的發(fā)動(dòng)才能具有合理性與正當(dāng)性,個(gè)體與社會(huì)才能達(dá)成統(tǒng)一,而這正是和諧社會(huì)建立的根基。
這段文字主要是說明先秦儒家“人情—秩序”理論的:
A.時(shí)代特征 B.現(xiàn)實(shí)意義
C.獨(dú)特價(jià)值 D.深遠(yuǎn)影響
3.在陳列館里,有一只名為“西班牙公主”的船舶模型上雕刻著這樣的文字:本船共計(jì)航海 50 年,其中 11 次遭遇冰川,有 6 次遭海盜搶掠,有 9 次與另外的船舶相撞,有 21 次發(fā)生故障拋錨擱淺。陳列館的一面墻上,是對(duì)上千年來造船廠的所有出廠的船舶的概述: 造船廠出廠的近 10 萬只船舶當(dāng)中,有 6000 只在大海中沉沒,有 9000 只因?yàn)槭軅麌?yán)重不再進(jìn)行修復(fù)航行,有 6 萬只船舶都遭遇過 20 次以上的大災(zāi)難,沒有一只船從下海那一天開始沒有過受傷的經(jīng)歷……
與這段文字主旨無關(guān)的名言是:
A.對(duì)于不屈不撓的人來說,沒有失敗這回事
B.對(duì)勇氣的最大考驗(yàn),就是看一個(gè)人能否做到敗而不餒
C.人的一生就是進(jìn)行嘗試,嘗試得越多,生活就越美好
D.人生的光榮,不在永不失敗,而在于能夠?qū)移蛯移?/p>
1.【答案】B
【解析】
第一步,分析文段。文段第一句寫“我”成為一個(gè)以寫小說為職業(yè)的人以及村子里的幾本書,即最初的閱讀來源,關(guān)鍵詞為“閱讀”;第二句寫“我”的知識(shí)是用耳朵聽來的,是我最初的文學(xué)靈感來源,突出用“耳朵”這個(gè)特殊的汲取靈感方式。包含“耳朵”和“閱讀” 的只有 A 項(xiàng)和 B 項(xiàng),排除 C 項(xiàng)和 D 項(xiàng)。
第二步,后文中,作者說“就像……汲取了最初的靈感一樣”,后面便具體介紹了耳朵聽來的“靈感”。比較 A 項(xiàng)和 B 項(xiàng),既然是作家,更多的靠汲取“靈感”來寫作,而不能是
“回憶”,排除 A 選項(xiàng)。因此,選擇 B 選項(xiàng)。
【拓展】
A 項(xiàng)和 D 項(xiàng)的“回憶”在文段中沒有直接體現(xiàn)。
C 項(xiàng)的“閱讀、故事、靈感”沒有體現(xiàn)出第二句的“我的故事基本上是用耳朵聽來的” 中的“耳朵”。
2.【答案】B
【解析】
第一步,分析文段。文段先通過“一方面……另一方面……”介紹了先秦儒家“人情一 秩序”理論的利與弊。接著以“這種理論”之前前文,引出先秦儒家“人情—秩序”理論對(duì) 于當(dāng)下建設(shè)和諧社會(huì)的有益啟示。最后對(duì)其“有益啟示”進(jìn)行論證。
第二步,文段結(jié)果為“分-總-分”,主要講先秦儒家“人情—秩序”理論對(duì)于當(dāng)下的有益啟示,即“現(xiàn)實(shí)意義”。因此,選擇 B 選項(xiàng)。
【拓展】
A 項(xiàng)“時(shí)代特征”強(qiáng)調(diào)在某個(gè)特定時(shí)間事物自身的特點(diǎn),不能體現(xiàn)對(duì)當(dāng)下的影響。
C 項(xiàng)的“獨(dú)特性”沒有體現(xiàn),文段并未顯示出先秦儒家“人情一秩序”理論與其他事物的對(duì)比和比較。
D 項(xiàng)“深遠(yuǎn)影響”指較長時(shí)間對(duì)事物的影響,主要是對(duì)未來的影響,不符合文段對(duì)當(dāng)下的影響。
3.【答案】C
【解析】
第一步,分析文段。首句用一系列的數(shù)據(jù)向我們展示了名為“西班牙公主”的這艘船在
50 年的航海過程中,遭遇了很多次挫折和失敗。第二句話又用一系列的數(shù)據(jù)展示了上千年來所有出廠的船舶中,很多船都有過很多次受傷的經(jīng)歷。
第二步,整個(gè)文段是“分—分”結(jié)構(gòu),提煉前后兩層意思的共同點(diǎn),即要經(jīng)歷很多次挫 折和失敗。
第三步,比較選項(xiàng),C 項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“嘗試”,與文段強(qiáng)調(diào)的“挫折和失敗”,話題不一致,題目要求選擇與主旨無關(guān)的選項(xiàng)。因此,選擇 C 選項(xiàng)。
【拓展】
A 項(xiàng)中“失敗”、B 項(xiàng)中“敗而不餒”和 D 項(xiàng)中“永不失敗”都有“失敗”的意思,與原文主旨意思相符。
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