2021年湖北公務(wù)員面試技巧：面試作答之發(fā)散思維

2021-03-30 09:35:20 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源：未知

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發(fā)散思維是面試考察中的一項(xiàng)重要的思維能力。具備發(fā)散思維可以使得考生作答的內(nèi)容更加的詳細(xì)、充實(shí)，更能體現(xiàn)一個考生思維的廣度和思維的活躍性。而這恰恰能夠說明考生是一個聰明的人，是一個善于思考和分析的人，這樣的考生更加能夠獲得考官的青睞。然而，對于很多考生這恰恰是其短板，看到題目沒有想法或者想法單一，沒有多少可以談的內(nèi)容。

一、何為發(fā)散思維

發(fā)散思維指大腦在思考時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等。

發(fā)散思維往往基于某一思維發(fā)散點(diǎn)，充分展開聯(lián)想，與其它事物建立某種聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)思維在不同事物間進(jìn)行跳躍和遷移。

在面試中，這一思維發(fā)散點(diǎn)就是題目本身，考生需要依據(jù)題目進(jìn)行合理性發(fā)散，緊扣題目要求，進(jìn)而再拓展思維面。如從“提筆忘字”現(xiàn)象聯(lián)想到漢字文化，再聯(lián)想到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀。

二、如何發(fā)散思維

(1)主體分析法

從與之相關(guān)的不同主體切入進(jìn)行分析。常見主體有個人、家庭、學(xué)校等企事業(yè)單位、政府、社會、國家/民族。

例：校園暴力事件�？梢詮氖┍┱摺⒈磺趾φ摺⒓议L、學(xué)校、政府等與之相關(guān)的不同利益主體進(jìn)行分析。無論是影響，還是原因，亦或是對策，這些主體皆是關(guān)注重點(diǎn)。

(2)領(lǐng)域分析法

從與之相關(guān)的不同領(lǐng)域切入進(jìn)行分析。主要指政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)等五大領(lǐng)域，需要注意的是往往五大領(lǐng)域一體，相互關(guān)聯(lián)，但在實(shí)際運(yùn)用時需要突出重點(diǎn)。

例：地攤經(jīng)濟(jì)�？梢詮奈宕箢I(lǐng)域切入進(jìn)行分析，政治上響應(yīng)國家發(fā)展地攤經(jīng)濟(jì)號召，經(jīng)濟(jì)上促進(jìn)城市和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化上打造城市特色文化(成都的地攤經(jīng)濟(jì)已成一張城市名片)，社會上方便了群眾生活也解決了民眾就業(yè)問題，生態(tài)上容易引發(fā)城市環(huán)境問題;

(3)時空分析法

從時間和空間兩個維度切入對核心話題進(jìn)行分析。時間維度分為過去、現(xiàn)在、未來，空間包括內(nèi)外、南北、東西、城鄉(xiāng)等地理空間和區(qū)位。

例：鄉(xiāng)村振興。時間上通過過去和現(xiàn)在的對比強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村變化，可以從現(xiàn)在的問題和村民對未來美好生活的向往突出差距;在空間上可以對比城鄉(xiāng)發(fā)展間的巨大差距突出鄉(xiāng)村振興的重要性。

(4)直接聯(lián)想法

提取題干信息中的關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞展開聯(lián)想分析。

例：單位要組織人員輪崗，小王的工作可能要被調(diào)動，小王因此不開心，情緒低落。你作為他的同事，怎么做他的思想工作。

提取題干信息：單位組織、輪崗、可能調(diào)動、情緒低落。

可從上述四個關(guān)鍵詞切入進(jìn)行分析，“單位組織”意味著是單位統(tǒng)一的安排，“輪崗”可以分析輪崗的意義，“可能調(diào)動”說明存在一定的不確定性，“情緒低落”說明小王未認(rèn)識到輪崗的意義以及這種消極情緒對于工作的影響。綜合上述并適當(dāng)延伸展開即可形成作答的基本內(nèi)容。

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