2021-03-30 17:46:23 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
2021吉林省公務(wù)員考試公告已發(fā)布,招錄5322人,3月27日筆試。華圖教育老師整理了吉林省考成績(jī)查詢時(shí)間,請(qǐng)廣大考生收藏(Ctrl+D)此頁(yè)面,方便隨時(shí)刷新查看 。
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歷年吉林省考成績(jī)查詢時(shí)間安排
年份 | 報(bào)名時(shí)間 | 筆試時(shí)間 | 成績(jī)查詢 | 面試時(shí)間 |
2021年 | 2月20-23日 | 3月27日 | 5月初 | 未發(fā)布 |
2020年 | 7月13-17日 | 8月22日 | 9月16日 | 11月9日開(kāi)始 |
2019年 | 3月9-15日 | 4月20日 | 5月15日 | 6月20日開(kāi)始 |
2018年 | 3月12-16日 | 4月21日 | 5月7日 | 6月11日 |
2017年 | 3月6-10日 | 4月22日 | 5月5日 | 6月10日-6月15日 |
2016年 | 9月5日 | 10月22日 | 11月8日 | 11月30-12月6日 |
2015下半年 | 8月10日 | 9月26日 | 10月20日 | 11月7-11日 |
2015上半年 | 3月16日 | 4月25日 | 5月12日 | 6月15日 |
2014年 | 3月5日 | 4月12日 | 5月5日 | 6月中旬 |
2013年 | 7月17日 | 9月15日 | 10月8日 | 11月中旬 |
2012年 | 8月7日 | 12月2日 | 12月18日 | 2013年1月中旬 |
2011年 | 4月7日 | 5月15日 | 6月初 | 7月中旬 |
2010年 | 2月26日 | 3月27日 | 5月初 | 6月中旬 |
2009年 | 5月5日 | 5月30日 | 6月中下旬 | 7月中下旬 |
考試成績(jī)計(jì)算方法
普通職位,考試總成績(jī)=公共科目筆試成績(jī)÷2×60%+面試成績(jī)×40%。
需要公安專業(yè)科目考試的職位,考試總成績(jī)=(《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》×40%+《申論》×30%+《公安專業(yè)科目》×30%)×60%+面試成績(jī)×40%。
需要其他專業(yè)科目考試的職位,考試總成績(jī)=公共科目筆試成績(jī)÷2×40%+專業(yè)考試成績(jī)×20%+面試成績(jī)×40%。
計(jì)算考試成績(jī)時(shí),按照所占比例先折算后再進(jìn)行匯總,保留小數(shù)點(diǎn)后2位,小數(shù)點(diǎn)后第3位四舍五入。
2021吉林公務(wù)員考試面試模擬試題練習(xí):
【面試?yán)}】 作為單位的老同志, 領(lǐng)導(dǎo)安排你帶領(lǐng)新來(lái)的兩位同事一起進(jìn)行一項(xiàng)調(diào) 查, 但兩位新同事學(xué)歷都比你高, 請(qǐng)問(wèn)你怎么辦?
【審題簡(jiǎn)析】 此題的題干關(guān)鍵詞包含以下幾個(gè): “老同志”、 “領(lǐng)導(dǎo)安排”、 “兩位新 同事”、 “一起調(diào)研” 及 “新同事學(xué)歷比你高”。 有三類不同身份的人出現(xiàn)在題干 中, 有一項(xiàng)要共同完成的工作, 還有一個(gè)特殊情況 “但兩位新同事的學(xué)歷都比你高”。 我們大家很容易注意到表示轉(zhuǎn)折的 “但” 字, 因此很多同學(xué)在回答此題時(shí)都把 “兩位新同事的學(xué)歷都比你高” 作為答題的重心, 而忽視了 “老同志” 的基本身份定 位和要求。 很顯然, 作為 “老同志”,
一是老同志要主動(dòng)為調(diào)研的效率和效果負(fù)責(zé), 這種意識(shí) 不能少;
二是作為老同志要把調(diào)研的經(jīng)驗(yàn)傳遞給新同事, 指導(dǎo)和支持新同事干好調(diào)研 的工作;
三是作為老同志要意識(shí)到自己在帶團(tuán)隊(duì), 要了解兩位新同事的個(gè)性特點(diǎn)和工 作專長(zhǎng), 根據(jù)調(diào)研任務(wù)進(jìn)行合理分工; 四是作為老同志要明白領(lǐng)導(dǎo)如此安排的用 意, 調(diào)研結(jié)束后除了匯報(bào)工作, 還要匯報(bào)兩位新人的表現(xiàn), 讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新人有更深入地 了解。 當(dāng)然, 在合作的過(guò)程中作為老同志, 也要學(xué)會(huì)借用兩位新同事學(xué)歷高的優(yōu)勢(shì)更 好地推動(dòng)調(diào)研工作的開(kāi)展。
因此, 把握題干給定身份對(duì)于我們把握好問(wèn)題, 進(jìn)行有效分析, 從而進(jìn)行差異化 的表達(dá)是非常重要的。
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